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我和学生的写作故事
我喜欢写作，水 平不高，但喜欢得很。作为一个小学语文教师我也喜欢我的孩子们能够爱上
写作。我和我
的孩子们之间有许多的写作故事
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一、游戏为写作之苗。
“< /p>
老师什么时候上作文课啊？
”
说这话的是班里的一个女生，在我的作 文课上，每节课都力求
为孩子们创造游戏情景，营造写作氛围。借此我和学生们一起度过
了许许多多难忘的快乐的
语文课堂。语文课堂上玩过《官兵捉贼》，玩过《默契大考验》
，孩子们在游戏中解放天性，
玩的畅快，笑得开心，孩子们用笔记录下了那快乐的一幕幕
。
我战战兢兢的打开，哈！是
“
兵
”
。老师让
“
捉
< p>”现身。是崔子寒。我想让崔子寒倒霉，所以我
躲在墙角不停的笑着
，果然误导了崔子寒。她对我进行了仔细的揣摩。看看许志丁，一脸淡
定！我在墙角
“
嘎嘎
”
的笑个不停。崔子寒看我的神情像是在说：< /p>
“
我认为你是贼！
”
我的
“
邪恶
计划
”
要成功了！果然，崔子寒说：
“
李祺骏，你是贼！
”
，哈哈，成功！
李祺骏
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不好捉的贼
我和孩子之间会开开小玩笑，记得愚人节的时候，把一个男生拎出教室 ，然后告诉大家是跟
那个男生开玩笑。学生用笔记下了那一个快乐的时刻。
今天，是愚人节，我们怀着高兴地心情去捉弄别人，他捉 弄你你捉弄他，但我们没想到在今
天，老师也把我们捉弄了，同时在捉弄的过程中让我们
学到了许多知识。
。。。。。。啊！原来如 此！我们全场大笑，都松了一口气，李祺骏也顿时轻松了不少，紧
绷的脸上也露出了笑容
，看来刚才被李老师吓坏了！最后老师说：
“
同学们，要想写好作文首
< p>先要学会观察生活，著名司马迁先生就随时随地在兜里放个小本字，走到哪里记到哪里，我
们也要养成观察生活的好习惯！
”
这个愚人节是我们过得最快乐的一次了，我们不仅很开心，还懂得了要 做一个善于观察生活
的人。
这真是一个快乐又难忘的愚人节呀！
《快乐的愚人节》
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费凯宁
这样的快乐正是学生乐于写作的源泉，乐于写作的小火苗。
二、思和辩为写作之力。
写作必须有快乐，但仅仅有快乐是不够的，写作的力度必须通过深度思 维来实现。
记得辩论《科技发展的利大还是 弊大》就辩论了两节课。我强行宣布结束时，大家还意犹未
尽，跑操时，李祺骏悄悄对我
说：
“
老师上课时再来吧，我刚刚又想起反驳杨苗苗的好理由
了。
”
看来孩子们是喜欢上这种
“
唇枪舌剑< /p>
”
的感觉了。孩子们在文字中是怎么描述这种感觉的
吧。<
/p>
今天上午，辩论会开始了，我轻轻地呼了一口 气，刹那间闻到了一股股火药味，随着时间的
推移，这种火药味变成了炸药味。
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杨苗苗
眼看胜利 就遥遥在望了，谁知老师突然让我们双方交换观点，这可让原本胜利在望的我们一
下子变
得很灰心丧气，仿佛夺冠军已经毫无希望了。而对方立马就乐不可支了，仿佛已经登
上<
/p>
“
皇
”
位，可我相信我们可是团队合作，而对方可只 有杨苗苗和吴锦生在孤军奋战，我觉得
我们还是有希望的。
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李淑秀
题目也很有 火药味《舌尖上的斗争》《针尖对麦芒》《激烈的快乐时光》《战争》孩子们
在思索和辩
论中收获了语言表达能力，收获了辩证看待问题的能力。
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