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大学生人文素养缺失现状及对策研究
随着经济的全球化
,
教育也逐渐全球化
,
教育的理念发生了
深刻的变化。
世纪的高等教育 既要承担起培养“专才”的“专业
教育”使命
,
又要承担 起培养“全面发展的人”的“人文教育”
使命
,
以努力把 人培养成为“现代人”。世纪的中国要在国际竞
争中实现伟大复兴
,
不但需要经济发展和科技进步
,
而且需要深
厚
的文化积淀。
这就要求担负着国家高素质人才培养使命的高等
教育不但要
培养大学生过硬的专业知识和技能
,
还要特别注重其
人文
素养的提高。
一、人文素养的内涵及其重要性
人文素养的灵魂
,
不是“能力”,而是“以人为对象、
< p>以人为
中心的精神”,其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀
,
这
就是“人文精神”。这其实是一种为人处世的基本的“德性”、
“价值观”和“人生哲学”,科学精神、艺术精神和道德精神均
包含其
中。
它追求人生和社会的美好境界
,
推崇人的感性和情感
,
看重人的想象性和生活的多样化。
人文素养教育是通过优秀的人文文化实现的
,
而 优秀的人文
文化则是在历史的长河中通过不断的积累、
提炼和升华而逐渐 形
成并随着人类社会的发展而发展的。
在当今时代以优秀的人文文
化来武装大学生的头脑、
陶冶大学生的身心具有重要的意义和作
用。
1.
通过人文素养教育能够丰富大学生的精神世界
,
培育他们
的民族精神
,
增强其精神力量。
建设有中国特色的社会主义
,
实现
中华民族的伟大复兴
,
需要全社会共同培育起一种强大的民族精
神以增强我们的精神竞争力
,< /p>
这是克服腐朽、消极的人生观和价
值观
,
推 动我国社会全面进步与发展的重要法宝。
对此要务
,
优秀
的人文文化具有不可替代的重要作用和特殊的功能。因此
,
通过< /p>
加强大学优秀人文文化的教育
,
可以直接或间接地丰富大学 生的
精神世界
,
培养学生对世界、
对民族 和社会、
对人生的理性认识
,
从而大大增强新一代大学生
的精神力量
,
这对于推动民族凝聚力
和向心力的形成、增
强我国的综合国力必将起到积极的作用。
2.
通过加强人文素养教育
,
有助于培养大学生的人文精 神。
人文精神是人类为争取自身的生存、发展和自由
,
以 真善美的价
值理想为核心
,
不断追求自身解放的一种自觉 的文化精神。人文
精神是人类社会发展的强大精神支柱
,
是民族精神守护的不朽长
城。与强调知识和科学本身价值的理性精神不同的是
人文精神
强调追求、运用知识时的良知、责任感和价值观
,
而这恰恰是保
障社会全面健康发展的重要因素。通过加强大学人
文素养教育
,
不断将人类优秀的文化成果内化为青年学生相对稳定的内在
品
质
,
这是培养其人文精神的关键环节。
3.
通过人文素养教育
,
可以大大丰富大学生的内在情感
,
促
使其情感智慧的提升。
情感智慧主要是指个人对自己情绪的把握
和控制、
对他人情绪的揣摩和驾驭
,
以及对人生的自我激励、面
临
挫折的承受能力和人际交往技能等
,
它反映的主要是人的心理
素质的核心内容
,
或者说它主要是把对人的素质要求的某些方面
更加具体化了。从某种意义上讲
,
情感智慧对人的成功起着决定
性的作用。
4 .
针对当今世界普遍存着重科技、轻人文的倾向
,
加强人文
素养教育将在很大程度上克服目前由于教育的太专门化所造成
的科学与
人文的分裂
,
改变各专门人才的“单向度”倾向
,
使得
21
世纪高校所培养的学生既有科学素养
,
又富人文精神
,
既有专
业知识
,< /p>
又有健全人格。这将是我国走向真正意义的现代文明的
可靠保证。
二、大学生人文素养的缺失及其后果
人文素养的缺失
,
主要是指大学生应有的文学修 养过低
,
历
史文化知识贫乏
,
< p>道德理想追求迷茫,
待人接物的价值评判缺少
起码的
悲天悯人情怀。
缺乏人文素养的大学生由于没有深厚的人
文知识做铺垫<
/p>
,
往往缺乏创造性、开拓性、战略性和预见性的能
力。
在科技革命方兴未艾
,
商品经济高度发展
,
< p>经济全球化、信息
网络化的当今社会
,
大学生人文素养的弱化
,
人文精神的失落
,
已< /p>
成为制约我国高等教育发展的“瓶颈”。
人文素养是人才素质的
< p>基础
,
现代社会发展迫切呼唤大学生人文素养的提高。加强大学
生人文素养教育
,
提升大学生的人文修养修为应引起我们的高 度
重视。
目前
,
我国正处于一个高速发展的社会变革时期
,
传统与现
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