挥洒青春：四年级上《播种希望的种子》

2020年11月13日发(作者：纪映种)
第一板块 童年的愿望
课 题 1-2播种希望的种子
知识
与
能力
教
学
目
标
过程
与
方法
1、会认识7个生字 ，会写9个生字 ，会用“兴致勃勃”“流连
忘返”等词语练习说话。
2、理解课文。
运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。

情感
态度
价值观
1、指导学生用查字典的方法理解重点词语，加深对课文内容的理
教学重点
解。
2、在与文本对话和有感情朗读的过程中，体会人物的愿望
1、指导学生用查字典的方法理解重点词语，加深对课文内容的理
教学难点
解。
2、在与文本对话和有感情朗读的过程中，体会人物的愿望
课时安排 2节
通过与文本的对话，感受童年生活的美好。




第1课时

总第( 3 ）课时
课题（内容）
1-2播种希望的种子 课型 新授
知识
教
学
目
标
过程
与方法
情感态度
价值观
教学重点
教学难点
课前准备
与技能

会认识7个生字 ，会写9个生字 ，会用“兴致勃勃”“流连
忘返”等词语练习说话。
运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。
通过与文本的对话，感受童年生活的美好。
会认识7个生字 ，会写9个生字 ，会用“兴致勃勃”“流连
忘返”等词语练习说话。
会用“兴致勃勃”“流连忘返”等词语练习说话。
课件
教 学 过 程


一、 以疑促思，培养问题意识
1、
2、
请同学们齐读课题，“播种”应该怎么读？为什么？
解题质疑：看到这个题目，你都想到了哪些问题？

请同学们自由读课文，弄懂以上几个问题，解决的方式不限，然后
交流。
二、 了解课文，自主识字
1、 请同学们默读课文，在文中画出要求会写的生字，找出自己
最感兴 趣的问题或不懂的问题，并在文中画出。
2、 汇报交流自学情况，重点学习要求会写的生字，读准7个要
求会认的生字。
3、 梳理同学们提出的问题，随堂解决一些问题，几个有价值的
问题作为下节课深入探讨的问题。
三、 再读课文、理清文章脉络
四、 出声读课文，思考文用自己的话，按一定顺序说一说，课文
讲了一件什么故事?
五、 布置作业
1正确书写要求会写的生字。
2 写会书后词语。

板
书
设
计

教学反思 学生能运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。
第2课时

总第( 4 ）课时
课题（内容）
播种希望的种子 课型 新授
知识
教
学
目
标
过程
与方法
情感态度
价值观

与技能

会认识7个生字 ，会写9个生字 ，会用“兴致勃勃”“流连
忘返”等词语练习说话。
运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。
通过与文本的对话，感受童年生活的美好。
1、指导学生用查字典的方法理解重点词语，加深对课文内容的
教学重点
理解。
2、在与文本对话和有感情朗读的过程中，体会人物的愿望。
1、指导学生用查字典的方法理解重点词语，加深对课文内容的
教学难点
理解。
2、在与文本对话和有感情朗读的过程中，体会人物的愿望。
课前准备
问父母或查资料，了解西瓜种植的有关知识。
教 学 过 程



一、质疑深思，读懂课文
略读课文，说说你对哪个问题有了新的理解，要突出学生的个性
感受。汇报阅读情况：
（1） 读懂了“等待”是怎么回事？
（2） 为什么说这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的？
（3） 课文最后一句话的理解？
二、读文猜想，丰富情节
当“我”看到地里的大西瓜时会怎么想？“我”长大以后，会明
白什么？深入体会，加强对话
1、你想对小作者说点什么？2、你还想对小作者的爷爷说些什么？
3、分角色、有感情地朗读课文。
三、读写结合，加强训练
1、 课文中哪部分写法值得借鉴，好好感悟？
2、 结合自己的作文，说一说你都受到了什么启示？
四、作业：
1.书写生字、课后词语。
2.预习《苦糖》。
板
书
设
计
播种希望的日子
播种希望 学会等待
教学反思 在与文本对话和有感情朗读的过程中，体会到人物的愿望。