关于党的歌曲感悟亲情作文教学设计 说课

亲情无处不在

——《感悟亲情》作文指导说课资料

尊敬的评委老师，大家好。

今天我说课的题目 是

《感悟亲情》

作文指导。

这节课我主要从教材，

教法，

学法，

教学过程，

板书设计等几方面进行说课。< /p>

一：首先说教材，这部分内容我主要从教材的地位与作用，教学目的，教 学重难点，等几方

面进行说课，

一、说教材的地位与作用：

二、说教学目标：

1

．通过情感渲染，让学生感受亲情的伟大，并懂得珍惜身边的亲情。

< br>

2

．激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。

3

．初步领会“我手写我心”的习作真谛，学会运用生活化的典型细节描 写

来表现亲情。

三、说教学重难点：

先“创设情境— —吹醒亲情”，

打开学生封闭的感情的大门；

再“回顾体验

——寻觅亲情”，

感悟真情，搜集素材；然后“链接文章——感悟亲情”，授

之以渔；最后“捕捉细节”，抒写真情，完成作文。既有情感的激发，也有生活

的体验，还有方法的指导，让学生愿写，乐写，会写。

三、说教学过程：

（一）创设情境——吹醒亲情

1

．首先，用多媒体播放韩红的歌曲《天亮了》

：

那是一个秋天风儿那么缠绵

让我们想起他们那双无助的眼

就在那美丽的风景相伴的地方

我听到一声巨响震彻山谷

就是那个秋天再看不到爸爸的脸

他用他的双肩托起我重生的起点

黑暗中泪水沾满了双眼

不，我看到爸爸妈妈就这么走远

留下我在这陌生的人世间

我不知道未来会有什么风险

我想紧紧抓住他的手

妈妈告诉我希望还会有

看到太阳出来妈妈笑了

天亮了

在余音缭绕中，我便深情地叙 述道：这首歌曾打动了亿万电视观众，可是

在这动人的歌声背后，还隐藏着一个真实的、 催人泪下的事。

1999

年

10

月

3

日，

在贵州麻风岭风景区，

正在运行的缆车突然坠毁，

36

名乘客有

14

位不幸遇难。

就

在缆车下滑即将坠毁的那一瞬间，

一对年轻的夫妇，

用双 手托起了自己两岁半的

儿子，最后，儿子潘子灏奇迹般的得救了，年轻的父母却失去了生 命。在生和死

的瞬间，父母出于爱的本能，出奇的冷静，首先想到的不是自己，而是如何 把生

的希望留给孩子，这就是无私的父母之爱，崇高亲情。

< /p>

听完故事，一向顽皮的同学们变得严肃起来，很多同学眼角盛满了眼泪。

< br>

2

．我没有就此罢休，而是趋势再讲了一个故事：一天半夜，一 场特大的泥

石流吞没了熟睡的山村。天亮时分，救援人员赶到，小山村已夷为平地，突然 ，

有人惊叫：“下面有声音！”大伙儿跑来一看，一间埋在泥石流下的小木屋，仅

剩下一角屋顶。

救援人员刨开泥土，掀开屋 顶只见屋里全被泥沙填满，惟独房梁下还有小

小的一点空间，

一个赤裸裸 的小女孩一动不动地蜷缩着，

看样子还不到两岁。

救

援人 员赶紧将她抱出来，

她却死活不肯离开，

指着小屋哭出了声：

“妈 ——”顺

着小女孩儿手指看去，

在她蜷缩过的泥沙处，

隐 隐约约露出一双泥手，

10

个手指。

有人惊叫：“下面还 有人！”顿时，救援人员以那双手为中心，沿着四周小心翼

翼地往外刨。

不一会儿，

眼前出现了一幅惊心动魄的画面：

一个半身赤裸的女人，

个人很矮，

全身呈站立姿势，

双臂高高举过头顶，

像一 尊举重运动员的雕塑??

这女人竟是一个盲人！她被挖出来时 已经僵硬了。小女孩儿有不肯走，指

着刨出的泥坑，

又哭喊出一声：

“爹——”天哪，

难道下面还有人？大伙儿立刻

继续往下刨， 就在女人脚下，又刨出一个半身赤裸的男人，他昂然屹立，身子直

挺，双肩高高耸起?? 这男人也是一个盲人！

原来，矮女人正是站在男人的双肩上，双手高高举着小女孩??

一对残疾父母，面对无法抗拒的泥石流的灭顶之灾，为了自己的孩子，竟

有这样惊天的壮举，简直就是“骇世亲情”。当今物欲横流，亲情的博大、温馨

是何等的可贵。

然后我说：同学们，世界上还有什么爱有如此 无私？还有什么爱有如此强

烈崇高？

此环节设计的目的就是：触痛学生心灵最柔弱的部分，唤醒学生的亲情，

引起感情共鸣。

（二）

回顾体验，寻觅亲情

< br>也许我们的生活中不会有如此悲情的故事，不会有如此震撼的事件，但我

们的生活 中绝不缺少让人感动的亲情，

这亲情凝聚在微不足道的东西中，

融化在

或许只是一句很普通的话语，

或许平实得你丝毫 不在意，

然

而就是这样的点点滴滴，却往往更能体现出亲情的伟大。

引导学生，从你出生到现在，一路走来，是谁在为你付出？是谁在 伴你成

长？是你们的父母。

开展活动 、诉说心中的感动：父母都为你做了哪些事？说了哪些话？哪些

最让你难忘？

学生畅说欲言

然后引 导学生小结：

亲情是什么？亲情是一把结实的伞，

你有困难了

,< /p>

为你

遮风挡雨

;

,

亲情是 一件厚厚的棉衣

,

一碗热气腾腾的汤

,

你冷了

,

为你抵御严寒

;

,

亲情是 一把舒服的椅子

,

一张柔软的床

,

你累了

,

让你忘记疲惫

;

亲情是一条干爽

的毛巾

,

你哭了

,

为你拂去心中的泪水

亲情是一杯甜甜的冰红茶

,

你笑了

,

让你从

嘴里甜到心里?只要我们心怀感恩，就会体验我们时时处在温馨的亲情之 中。

板书：选身边事，抒心中情

< /p>

设计此环节的目的是：让学生明白亲情的朴实无华，明白亲情无处不在。

< br>让学生感悟到真情，搜集到写作的素材。

（三）链接文章，感悟亲情

链接一篇写亲情的满分作文，

附：

你还会再入我梦中吗

夜深人静，万家灯火已熄，我躺在床上，却是辗转反侧，难以再入眠。闭上