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五年级下册第七单元作文教学设计
西航三校
石青莲
教学目标
1
、引导学生留心观 察身边的人、注意特点鲜明的人，学会通过观察、交往等
多种方法了解人物的特点，收集
人物的典型事例和相关材料。
2
、< /p>
读写练结合，
引导学生借助生动鲜活的具体事例、
恰当地运用细节描 写和
动作、语言、神态等描写方法写人，突出人物某一方面的特点。
3
、在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯。
教学重点：
引导学生借助具体事例、恰当运用
动作、语言、神态等描写方法写人，突出
人物某一方面的特点。
教学难点：把握并突出人物某一方面的鲜明特点（印象深刻之处）。
教时安排：二课时
第一课时
教学目标：
1
、引导学生留心观察身边的人、注意特点鲜明的人。
2
、
读写练结合，
引导 学生借助生动鲜活的具体事例、
恰当地运用细节描写
和动作、语言、神态
等描写方法写人，突出人物某一方面的特点。
3
、在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯。
教学过程
一、回顾导入
1.
通过这一单元的学习 ，我们接触到了许多形象鲜明的人物。
出示：
小兵张嘎——
（
）
，
严监生——
（
）
，
王熙凤——
（
）
，
刷子李——（
），托德——（
），老板——（
）让学生用适当的
词语来形容人物，说出人物的特点。
2.
我们平时通过读书、看电影、看电视还有更多的人物形象留在了自己 的脑
海里。说一说。
3
、我们身边
也有许多个性特点鲜明的 人，也给我们留下了深刻印象。今天，
让我们写一写。
二、指导审题
1
、读习作要求。
2
、学生抓关键词语理解题目。
1
）习作对象：一个印象深刻的人，人物特点鲜明，体现于音容笑貌、举手投
足
（行为举止）；
2
）选人范围：这个人可以是身边熟悉 的人，也可以是偶然见到过的陌生人。
3
）习作要求： 运用写人方法，写出人物某一方面的特点；
4
）修改要 求：合作评一评、改一改，使人物特点更加突出。
三、作文指导：
1
、指导学生选材：
你准备写谁？抓住他的什么特点写？写他什么事？
学生发言，老师引导：
人物
特点
事件
翟佳龙
昆虫学家
爱昆虫
耐着性子抓昆虫养昆虫，拿昆虫吓人
妈妈
爱臭美
打扮入时
化妆
一逛街就往时装店里扎
老爸
贪玩
玩孩子的悠悠球一连几个小时
玩出很多花样
奶奶
罗嗦
从早到晚叨叨个没完没了
爷爷
心口不一
妈妈给他买衣服，他嘴上说不要但却接过去试了又试
2
、指导拟定题目：
作文的题
目很重要，一个好的题目对文章起点睛的作用。我们先比较几组
题目，哪一个好？为什么
？
《我的爷爷》、《我的戏迷爷爷》
（明确：第二个好，一看题目，就知道要写
人物特点了，知道文章的主要
内容了）
《我的妈妈》《妈妈是个小气鬼》《我的铁公鸡妈妈》
（明确：后两个都不错。最后一个更形象地表现人物特点）
你准备给作文拟什么题目？
3
、写法指导：