教师入党转正申请书小学作文公开课教学课堂实录介绍我的小伙伴

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介绍

我的小 伙伴

教学课堂实录

:

介绍我的小伙伴

教学过程：

一、导入。

师：学习了本单元课文，大家印象最深的是什

么？

生

1

：鲁迅的乐于助人。

生

2

：文章的表现手法。

生

3

：作者把闰土的特点描写得很突出。

生

4

：作者对闰土进 行了细节描写，把人物的

形象都刻画得淋漓尽致。

……

师小结：同学们说得很好，要写好人物，必须

做到以下 几点。

板书：

抓住特点

写具体

写生动

二、作文指导。

师：请同学们默读第五单元“口语交际·习作

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五”

，然后说说自己从中发现了什么。

学生读，教师巡视。

生举手，踊跃发言。

生

1

、我知道短文要 求我们用一两件事介绍小

伙伴。

生

2

：要抓住小伙伴的特点来写。

生

3

：要突出小伙伴的性格特点。

生

4

：要抓住与众不同的特点来写。

生

5

：要描写人物的动作、语言等。

……

师：

说得很好。

那么如果教师现在要你写作文，

你打算从哪些方面来写呢？

生

1

：抓住同学的爱好来写。

生

2

：抓住性格来写。

生

3

：抓住小伙伴助人为乐的优秀品质来写。

生

4

：为校争光。

学生轮流回答：语言、习惯、外貌、幽默、才

干……

学生回答，教师归纳板书。

品质

爱好

性格

习惯

才干

师：知道了写哪些方面，那么，大家打算用什

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么表现方法表现人物呢？请先看

《少年闰土》< /p>

，

说说

第一段主要写了什么？

生

1

：场景

生

2

：外貌

生

3

表面闰土的勇敢机智。

师：抓住外貌、动作、语言、性格、行为等多

方面的人物特点是多方面的，要求抓住明显特点，

抓表现特点的事例去 写。根据这些要求，同学们谈

谈怎样选择材料更好地表现人物？

生

1

：从气质、爱好 、性格、习惯、才干等方

面去写。

生

2

：抓人物身上最具代表性的事例。

生

3

：抓人物的语言 、动作、神态、外貌、心

里活动等方面。

师：同学们说得很好，今天给大家提供机会，

让大家选 择自己熟悉的小伙伴来写好不好？

生：好！

师：在写 作之前，我们还得讨论几个问题。首

先我想问问同学们，你们打算怎么写外貌呢？

让：抓住人物与从不同的外貌去写，突出人物

的特点。

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师：我们回忆一下，鲁迅是怎么写闰土的外貌

的？

生：静态与动态相结合。

师：很好。那么语言上还有什么要求吗？

生

1

：要符合人物的身份、年龄、性别特点，< /p>

要有不同的语言风格。

生

2

：性格慢与快不同，活泼可爱的人和书呆

子不一样。

师：对，那么动作上怎么表现人物的物点？

生

1

：性格快的人走路动作快，慢的的……

生

2

：运用大量的动 词去刻划人物，再加上漂

亮的修饰语言。

师：比如“开门”这一动作，性格沉稳的与性

格急躁的 人有什么不同？

生：

前者可用

“他轻轻地推开门”

，

后者可用

“他< /p>

一脚把门揣开”

。

师：对，两句话写出了两种不同的人的动作特

点。我们 再来讨论讨论怎样写人物的神态。

《穷人》

中的怎样描写桑那的？

生：通过桑那沉思、默想以及对丈夫的联 想等

方法写出来的。

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师：看来大家掌握很多写人 物的方法，已经可

以动笔了。

我们都知道，

题目是文章的 眼睛，

不过，

大家打算命一个什么题目呢？

生

1

：我的小伙伴。

师：嗯，很直白。

生

2

：助人为乐的小伙伴。

师：加上修饰语，范围缩小了很多。

生

3

：认真地小伙伴

生

4

：爱猫如命的她。

生

5

：

“特殊”的小伙伴

师：怎么特殊法？

生

5

：她不是真正的小伙伴，而是一位长者。

师：那“特殊”上要加引号，表示不是真正的

小伙伴，是具有“小”伙伴特点的朋友。

生：……

师：

命题有了，

想好了事情，

你打算如何开头？

生

1

：排比式。

生

2

：开门见山式。

生

3

：倒叙。

生

4

：留伏笔式。

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教学课堂实录

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介绍我的小伙伴

教学过程：

一、导入。

师：学习了本单元课文，大家印象最深的是什

么？

生

1

：鲁迅的乐于助人。

生

2

：文章的表现手法。

生

3

：作者把闰土的特点描写得很突出。

生

4

：作者对闰土进 行了细节描写，把人物的

形象都刻画得淋漓尽致。

……

师小结：同学们说得很好，要写好人物，必须

做到以下 几点。

板书：

抓住特点

写具体

写生动

二、作文指导。

师：请同学们默读第五单元“口语交际·习作

五”

，然后 说说自己从中发现了什么。

学生读，教师巡视。

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生举手，踊跃发言。

生

1

、我知道短文要 求我们用一两件事介绍小

伙伴。

生

2

：要抓住小伙伴的特点来写。

生

3

：要突出小伙伴的性格特点。

生

4

：要抓住与众不同的特点来写。

生

5

：要描写人物的动作、语言等。

……

师：

说得很好。

那么如果教师现在要你写作文，

你打算从哪些方面来写呢？

生

1

：抓住同学的爱好来写。

生

2

：抓住性格来写。

生

3

：抓住小伙伴助人为乐的优秀品质来写。

生

4

：为校争光。

学生轮流回答：语言、习惯、外貌、幽默、才

干……

学生回答，教师归纳板书。

品质

爱好

性格

习惯

才干

师：知道了写哪些方面，那么，大家打算用什

么表现方 法表现人物呢？请先看

《少年闰土》

，

说说

第一段主要写了什么？