中国屈辱的历史书包里的悄悄话作文

我长得可好看了！

那灰色的用布做的长方形

“身体”

上，

“长”

满了粉红色的星星。

在

“身 体”

的上半部分中间，

还刻着一个青黄色的五角星，下半身就是两个口袋 。一个是用来装红领巾、小零食，一个就

用来装三角板、圆规等学习工具。我还有个好吃 的“大嘴巴”

。每学期开学，总是会让我做梦

都可以笑醒的阶段，

因为在那段日子里，

小主人会有很多的

“新品种”

——新 书喂到我嘴里，

我就可以

“大开吃戒”

。

也许是因为我吃得太多，

变成了一个

“大胖子”

，

再加上两侧

“手里”

要“握”着水杯或伞之类的东西，增加了重量，就很 容易把主人的背压跨，以后就可能变成

令人嘲讽的驼子，所以主人只得减少我的“食量”

。唉！至今回忆起从前的不幸，再与我的兄

弟们比一比，我的命运真是悲 惨啊！

一次，主人背着心

情沉重的我去上学。在路上，我看到了让人诧异的一幕 ：一路上，有很多书包去都是我一类

的。我心想，这是怎么回事？为什么有这么多跟我一 样靠人背的书包呢？后来才恍然大悟，

我们这种背的书包的价格比拉的便宜，拉的书包上 下楼时异常困难，还容易把轮子弄掉；再

有就是因为背的书包是用布和皮做的，

既可以设计各种造型

（例如像刺猬一样）

，

又可以设计

更时尚的图案，脏了还可以清洗，物美价廉，而拉的书包造型固定，上面的图案也很幼稚，< /p>

只适合一、二年级的小朋友使用。当我知道人们更喜欢自己这一类书包时，万分高兴。从那

以后，我就更加地严格执行任务，工作严谨，没有让任何东西从我“嘴”里溜走，也因为 这

样，我成了功臣，主人更加喜欢我了，也没有让我再“缺胳膊少腿”了。

“嘎吱”

，

又一阵开

门声传进了我的耳朵 里——是主人上楼回来了。那同学们，对不起，我只好下次再给你说悄

悄话了，拜拜！< /p>

评语：

文章以第一人称的

口吻，介绍了书包的形状、功能以及两种书包的优劣， 做到了首尾呼应，值得肯定。

指导教师：唐冰

篇四：教室里的悄悄话文档

(2)

1

．

教

室里的悄悄话

晚上，教室里传来细细的声音，仔细一听原来是桌子，椅子和墙在谈话。

桌子说：

“小主人

每天用手晃我的身子，害得我浑身都要 散架了。椅子说：你那算啥！小主人每天都拿着我打

架，他到发泄了可我都快光荣了。墙 说：小主人每天都在我的脸上乱涂乱画害得我都成了一

个小花脸没有人喜欢我了！他们开 了个小会最后决定：如果明天他再这样，我们就走！其他

的墙，桌子，椅子，都同意他们 的看法

第二天，小主人还

是那样对待它们，墙，桌子，椅子，都走了，小主人着 急的都要快哭了。他发誓永远不在那

样对待它们了，墙，桌子，椅子，听了都会来了，果 然，小主人不在伤害他们，而是非常爱

护它们。从此，墙，桌子，椅子都过上了没有人伤 害它们的日子。

2

．教室里的悄悄话

放学了，小朋友们

不约而同地向家

跑去。等学生们都

走光了，

看守教室的王爷爷听到了桌子 、

椅子、

墙的对话。

桌子大哥唉声叹气 ，

说：

“唉，

每天都是我的倒霉日啊！那些不听话的小朋 友们都用削铅笔的小刀、铅笔在我的身上画来画

去，弄得我遍体鳞伤。你们看，我身上都 被他们划得一道一道的，别人看了，准得嘲笑我不

可！

”

椅子弟弟哭着说：

“呜——我比你们更惨，我的腿本来完好无损，结果， 被那些在教室里追逐打闹的小朋友们

碰掉了腿，真是太调皮了！呜——”

墙大姐也十分难过，

说：

“我这雪白雪白的衣服已经被那 些在墙上乱画的小朋友们画脏了，

他

们用彩笔、钢笔、小刀画得一片黑一 片白，可气死我了，唉！

”

第二天，王爷爷把

昨天听到的桌子、椅子、墙的对话讲给了小朋友们。小 朋友们听了，都惭愧地低下了头，说：

“爷爷，我们错了，以后一定改！

”

王爷爷听了他们说的话，脸上露出了满意的笑容。桌

< br>子、椅子、墙也都高兴地笑了！

3

教

室

里

的

悄

悄< /p>

话

．

星期天夜里

,

教室

里静悄悄的。忽

然，

三

（

4

）

班里 传

来了一阵说话声。

是谁在说话呢？

月亮把光照进了教

室里。哦！原来是椅子和桌子在说话。椅子说：

“桌子哥哥，我告诉你一个坏秘密，你可千万

不能告诉我们的主人哦！

”桌子哥哥答应了小椅子。椅子说：

要放松一下，让他摔一次。

”

“好啊！我正想和

你一样做呢？”

桌子说。

旁边的桌子听见了连忙劝他们说：

“不能这样做，

虽然老师会批评你

们的主人，可最后

受害的还是你自己。

”

桌子说：

“

喂

,

你还是少管闲事吧 ！

”

旁边的桌子听了就一声也不响了。

第二天，小主人一

坐上椅子，椅子倒了；把书包放在桌子上，桌子塌了。 老师批评了主人。把破桌椅扔进了垃

圾桶里。桌子叹了口气说：

“唉！早 知道会这样就不会做这种笨事了

4

．

教室里的悄悄话

中午，同学们陆续

的走后，教室里

不约而同的传来了

一阵说话的声音。咦，教室里没人，怎么会有声音泥？ 说出来

你一定不信，是讲台、桌子在说悄悄话哩！

讲台抢着说了起来：

“我的生活过的最好。每节课后，几个勤劳的小姑娘 、小伙子常常让抹布弟弟给我洗澡，你

们

......

”

它的话还没有说完，

就被桌子大婶抢走了它的话茬，

它摇 着笨重的身子，

骄傲的说：

”

我的生活最好。

同学 们从不

在我身上乱涂乱画，大扫除时，常常用抹布弟弟把我擦了一遍又一遍，把我擦得光 亮。

”

“哎，要比还是我

的最佳！

”大地爷爷慢条斯理的说：< /p>

“每天下午，同学们用拖把妹妹把我拖几道，所以

说

......

”

大地爷爷正说的起

劲时，门“咯吱”一声开了，是同学们上学了。它们三 个又默默地为大家服务开了。

1

．文具盒里的争吵

一天晚

上，夜深人静，大家都睡了，

只有小明书包里的

文具兄弟姐妹们吵吵闹闹，

惹得文具盒 婆婆睡不着觉，

文具盒婆婆伸了个懒腰、

打了个哈且，

想 听听，这些孩子们到底在吵些什么。

原来他们在吵谁的

用处大，作为老大的铅笔，趾高气昂地说：

到我，你们这些文具，有我厉害么 ？我的用处最大！

”

削笔器不愿意了，

他对铅笔露出了满口尖利的牙齿，

咆哮 着说：

“铅笔也会有用粗用断的时候，

要是没了我，

你

”

橡皮看自己被晾在

一边，推开众“人”

，冲了过去，他撇 着嘴，说：

“主人写错字怎么办，还是用我来擦，要是

没了我，主人简直 会崩溃！

”

其他的文具再也忍

不住了，他们也

篇五：作文

语文

考试之作文类考题

无论是命题作文 或半命题作文、自由作文等，不外乎是写人的，记事的，

写活动的，写景的，状物的，看 图作文，扩写、缩写、改写、续写，应用文，想象作文等。

我们可以从以下几个方面注意 写好作文：

1

．

审清题意。包

括审对象（写人？写 事？写活动？写物？）

；审范围（时间、地点、数量、人称等范围）

；审

重点（抓住题目的关键词，即题眼）

。

2

．

明确中心。一

种是题目本身就规定 了文章的中心

（如，

《一个刻苦学习的同学》

）

；

另一种是只规定了写作范

围，写什么内容，确定什么中心要靠自己来定（ 记自己印象最深刻的一个同学）

。

3

．

选择材料。材

料要能反映文章所要 表达的中心；材料要真实；材料要有代表性、典型。材料的筛选要经过

几个回合，反复思 考。可以先将能用的材料一起罗列出来，再根据题意的需要，选择最有表

现力，最具体而 新鲜的材料，并安排主次详略。

4

．

组织材料。这就要求我们在写文章 之前先列好提纲，明确按什么顺序写，先写什么，再

写什么，

最后写什么 ，

怎样分段，

怎样衔接过渡；

哪些详写，

哪些略写 ；

怎样开头结尾等等，

一一列出来，写出来的文章才会条理清楚。

5

．

认真修改。

文章

写好后，

边读边查边改。

修改文章包括改正错别字，

改通句子，

正确标点，

注意条理清楚，以及重点部分是否具体等。

当然，文章的类型

不同，

写作时具体的要求也不同。

如，

写人的文章要抓住事件来写，

写好人物的外貌、

语 言、

行为动作和心理活动，能表现人物特点的细节要写具体。记事的作文，要把事情的起 因、经

过、结果写清楚，要把事情的主要部分写具体，做到详略得当。写活动的文章，关 键要写好

活动中的几个场面。

写景的文章要按照

一定的顺序，把景物的特点写具体、形象、生动，要借 景抒情。看图作文关键要看清图意，

合理想象。想象作文关键要大胆展开想象，既是想象 、幻想，又对现实有着意义，表达了自

己的理想与追求。应用文则要掌握一定的格式，明 确写作的目的等等。

抒写真情，表述实

感是作文最基本的要求，

但是不少同学 却常常用虚假的情意和空泛的议论来填充自己的作文，

使文章显得华而不实、矫揉造作。

情感虚假、矫揉造

作有时表现为虚假的情意。要知道，没有真诚，情感就 会成为空虚的肥皂泡；没有真诚，情

感就会成为断线的风筝。

真诚地感激 每一个

认真对待生活的人，

这将使我们懂得平凡的价值；

真诚地敬畏每一个有形和无形的生命，这会让我们明白伟大的内涵。让心灵阳光，让灵魂包

容，让人性返璞归真，

这是写作的本质，也是人生的真谛。