史记陈涉世家天津历年高考作文题目

2020年12月24日发(作者：孟超)

2004

年天津高考作文题目（话题）

阅读下面的文字，根据要求作文。

< /p>

选材的木匠来到山里，当他看到一堆奇形怪状的树根时，认为是无用之材，

摇摇头就走了；不久，一位根雕艺术家也来到这里，看到树根，喜出望外，就把

它拾回家 ，加以雕琢。树根变成了精美的根雕艺术品。

这则材料会使人产生许多联想，

请你结合生活实际，

以“材与非材”为话题，

写一篇文章。

【注意】< /p>

①所写内容必须在这个话题范围之内。

试题引用的材料，

考生在文< /p>

章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于

80 0

字。

⑥不得抄袭。

分析：< /p>

1

、这堆树根，在木匠眼里，不是材；而在根雕艺术家眼里，却是材。

是“材”还是“非材”，是由于木匠和根雕艺术家选材的标准不同，选材的角

度不同。由此可见，标准和角度决定了判断的对象是材还是非材。这就可以引

发我们联想 到现实社会，

各行各业对所需之“材”有不同的标准。

对人亦如此，

不能用同一个标准去衡量。社会是丰富多彩的，标准也应该是丰富多彩的。大

自然不仅需要高山，也需要大川；不仅需要参天大树，也需要离离小草。社会

不仅需要政 治家、军事家、科学家，也需要工人、农民、教师、医生。教育也

不能仅用一个标准去衡 量学生，多一条标准就多出一个人才。

2

、还可以再深 入探究：同样的树根，为什么在不同的人眼里，得出“材”

与“非材”截然相反的看法呢 ？又是因其不同的用途决定的。可见，有用与无

用又是判断材与非材的条件。在你眼里有 用就是材，在我眼里无用就是非材。

联系现实，例子比比皆是。如潘长江和姚明的对照。

3

、“材”与“非材”并且绝对的，二者之间往往可以 互相转化。关键在于

如何开发、挖掘“非材”的潜能，变“非材”为“材”；使用不当， 也可成为

“非材”。

4

、看似 无用的“非材“，经过“雕琢”，一样可以成为有用的“材”。虽

然这个内容和提供的材 料看似不十分贴切，但由于是话题作文，考题又明确提

示“这则材料会使人产生许多联想 ”，要求考生“结合生活实际”，因此这类

内容也是符合题目要求的。

1

总之，

这个话题，

虽然以树根为例，

但明显具有比喻的含义，

可 以由“物”

及“人”，由物之“材”而谈及“人才”。

2005

年天津高考作文题目（全命题）

请以“留给明天”为题写一篇文章。

[

要求]①除诗歌之外，文体不限。②不少于

800

< p>字。

2006

年天津高考作文题目（全命题）

现代汉语词典

[

第五版

]

收录一个新词

-

愿景，词义是：所向往的前景。请以

“愿景”为题写一 篇不少于

800

字的文章，文体不限。

天津这个题目考的好像是对词语的理解，其实考的却是对生活、对人生、对

社会的理解 。愿景，是愿望的景象，表现了对未来的一种期望，是一种美好的状

态。

愿景也是不断地发展变化的，

下一年你的愿景是什么？作文题目把考生引向

了对自我和社会的思考的层面上来，是一个值得思索的话题！

这个作文题目延

续了

2005

年的命题形式，

从题目上也 没有摆脱“为了明天”的影子，

仍然注重对

考生的思想意识的考查。总的 看起来，这个作文题目看似好写，实则不易。

愿景，就是一种希望， 一种将来能达到的某种目标。这个词本来在台湾用得

较多，随着在去年连战等访问大陆， 这个词在大陆使用的频率比较高

,

频频出现

在报纸、电视 、网络中，相信不少人已经注意到这个词了。天津作为沿海城市，

开放度是比较高的，< /p>

考生接触信息也比较快捷与方便，

报纸、

新闻、

杂志 、

网络，

考生都可以方便接触到，

应该对“愿景”这个词 不会陌生，

也能理解其含义。

由

此可见，天津高考作文题 ，体现出一种时代精神，暗合社会热点，同时，这个词

又容易理解，

实际 就是“愿望”“理想”“前景”之类的大陆常用语，

题目审题

难度不大， 应该人人都有话可说，也可以说得好。可以写的内容也很多，如写希

望祖国和平统一的愿 景、

写希望我们生活更好的愿景、

希望我们的社会更和谐的

愿景等等。只要写出一种“理想”、“向往”、“憧憬”的内容，都是符合题意

的。< /p>

“愿景”是什么？怎样实现“愿景”？既可以写考生自己的“愿景”，

也可

以写他人的“愿景”，还可以写国家、民族、政党等的“愿景”。当 然，这个作

文题写议论性散文比较好，议论叙事抒情相结合来写，比较容易打动阅卷老师 。

2

由于文体不限，你尽可以选择自己最擅长的文体。重理，你就写议论文，可

旁征博 引，展示出自己多年的文化积累和文化素养；重情，你就写散文，形象生

动，意蕴丰厚， 用精美的语言征服阅卷老师。但是，一定不要刻意追求新奇，考

场上临时改变写作习惯， 导致自己思路不畅达，影响水平的发挥。

2006

< p>天津卷作文题目重视对学生思想情感、价值态度的考查，就是努力将作

文与做人统一 起来，

实现作文的育人功能，

这或许是天津卷的一个与众不同的地

方吧。

其实，

这个 作文题写议论文也不是很难。

“愿景”

是什么？怎样实现

“愿景”

？

既可以写考生自己的“愿景”

，也可以写他人的“愿景 ”

，还可以写国家、民族、

政党等的“愿景”

。无论你写 谁的“愿景”

，怎样实现“愿景”都是文章论述的重

点，要具体而扎实。 当然，也可以论述为什么要有“愿景”？那么，这个为什么

就是文章的重点，

< p>考生应该将理由讲充分，

古今中外的事例很多，

讲

“愿望”< /p>

“理

想”

“目标”的哲理名言也不在少数，这些都可以入题 ，都可以用来证明自己的

观点。无论采用哪种构思，文章的条理都要清晰，语言都要有说 服力，文面都要

美。当然，这个作文题写议论性散文比较好，议论叙事抒情相结合来写， 比较容

易打动阅卷老师。

2007

年天津高考作文题目（全命题）

请以“有句话常挂嘴边”为题，写一篇文章。

要求：①除诗歌之外，文体不限；②不少于

800

字。

题目好像很通俗很粗浅。

谁挂在嘴边的一句话，

这句话的内容是什 么，

为什么要

常挂在嘴边？会产生什么样的作用？因而，

可以从本人的接触来写，

如妈妈或老

师期望和激励自己的话，

< p>又如某一句格言或座右铭之类，

都很有意义。

当然也可

以升华到写自己印象中的某个成功人士，

反映出其精神面貌的常挂在嘴边的一句

话，也可以批评一些不良的口头语，对社会风气提点建议。

2008

年天津高考作文题目（全命题）

作文题目：人之常情。

要求：①除诗歌之外， 文体不限；②不少于

800

字。

3

这个题目也并不是很容易就能拿到高分的。首先，从审题上说，题目 似乎没

有一点难度，

极易把握，

很难跑题。

但实战中很可能有一些同学因为设计不出最

佳的落脚点而些许偏离“常情”这一题目的 核心要点，

造成某种程度的偏题。

其

次，

从内容上说，

这个题目略嫌廓大空泛，

可能会让很多把握宏大题目缺少经验

的学生感到无从下手。而且本题目重点不是考察学生文史的积累、学识的素养，

而是考察考生体味生活、

观察社会、

感悟人生的能力，

这 在给考生提供了广阔的

思考空间之后，

也对考生的深层思辨能力提出了更 高的要求。

这个题目能有效地

防止宿构，

但也将大大削弱 善于通过积累优美的辞藻和生动的事例以获取高分的

同学的优势。总之，在《人之常情》 的题目下写出不同寻常的感人之情来确实有

点难。

笔者认为，如果只从通常的亲情、友情、恋情、师生情等方面立意恐难脱颖

而出拿到 高分。

可以尝试反面立意，

对“人之常情”中的某些不合理不合法不高

< p>
尚不进步的做法进行剖析、

批判。

例如，

对人对已不 同标准，

庇护亲人不守法律，

中庸调和不讲原则，党同伐异不讲公平，畏 强欺弱不讲道义，自私自利不愿牺

牲??均可做为立意的角度，

构思出不 错的主题来。

总之，

要想拿高分就要想得

比别人多比别人 深。

综上所述，本题目拿很高分和低分的可能都不太多，大部分考生可 能分数分

布较为集中。

2009

年天津高考作文题目（话题）

阅读以下的文字

,

按照要求作文。

当前

,

出生于

20

世纪

90

年代被称作

“

90

后”

的青少年

,

越来越多地受到社会的

关注。

有人对他们赞扬嘉许

,

有人对他们表示 担忧

,

也有人认为他们是在以自己的

方式诠释自己的青春 ??不管怎样

,

“

90

后”

终将担 当起社会和历史赋予的重任。

请你联系个人或社会实际

,

以“我说

90

后”为话题

,

写一篇文章。

要求

:(1)

自选角度

,

自拟题目。

(2)

除诗歌外

,

文体不限。

(3)

不少于

800

字。

(4)

写出自己的真情实感。

(5)

不得套作

,< /p>

不得抄袭。

要看清世界先看清自己，< /p>

“90后”“80后”现象都是近来社会热议的话题，

4