三国演义读后感600字《一件令人感动的事》作文教案

习作四

写一件令人感动的事

【教材分析】

< /p>

《记一件令人感动的事》。它选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册

第四单元口语交际·习作四。这是在学习了第四组以“他们感动我”为主题的课文的基础上，

通过口语交际中的一则公益广告，和一个件感动的故事片段，引出学生口语交际的话题— —

说说自己经历过或听说过的感人的事。然后揭示习作内容《记一件令人感动的事》和习 作要

求。

【设计理念】

《语文课程标准》习作教学要求和新理念：

“写作 教学应贴近学生实际

,

让学生易于动笔

,

乐于表达

,

应引导学生关注现实

,

热爱生活

,

表达真情实感”

。

小学生作文是练习把自己亲身经

历的事情或把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容，用恰当的语言文字表达出来。而< /p>

教师就是要引导学生初步掌握语言文字这种工具，来表达自己的所见所闻所思所感。

教学目标：

1

．学 会把一件事写清楚，写具体，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。

2

．学会在生活中寻找感人的材料，逐步培养成留心观察生活的习惯。

3

．能恰当地运用一些写作手法，增强文章的可读性。

教学重点：学会把事情的经过写清楚、写具体。

教学难点：如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把感受最深的部分写具体，写生动。

教学准备

：

1

．多媒体课件

2

．每位学生准备一件生活中令人感动的事。

【教学流程与设计意图】

一、激发习作兴趣。

1

、同学 们，从上一节口语交际课中，老师知道你们经历过一些让自己深受感动的事。可是由

于时 间关系，老师无法完全分享每个同学的故事。这样吧，这节课，你们提起手中的笔把

一件 令你感动的事写下来，老师就会知道了。

2

、我们今天 就来进行一次习作：记一件令人感动的事（板书课题）

【设计意图】

兴趣是最好的老师。激发学生对 作文的兴趣，调动他们的表达的欲望，变“要我写”为

1

“我要写”

，是作文教学应特别注重的。在教 学过程中，处处为学生创设引起共鸣的情境，激

发学生对写作的兴趣。

二、明确习作要求。

1

、请同 学们打开书，自由读读，本次习作的要求，并用笔画下来。

2

、全班交流。

（

）

、这次作文的写作内容是什么？怎样的事才是令人感动的呢？（能打动自 己的心的事。

）

（

2

）指导选材、交流心得

a

提示问题，打开思路：

①谁做过哪些好事？怎样做的？为什么做？为什么让你感动？

②你经历过什么难忘的事，让你倍受感动？

③家里发生什么事使你高兴？其中让你感动的地方是什么？

④你做错过什么事情？受到老师教育并从错事中记住教训？

⑤有什么见义勇为、助人为乐、同学之间的真挚友情使你感动？

??

b

．指名学生回答

指名学生列举日常生活中值得回忆，印象深刻的事，从不同角度鼓励学生举例子 ，激发

学生作文的兴趣，丰富学生写作内容。

【设计意图】

许多学生在写作文时感到“没东 西写”，原因是多方面的，其中很重要的一点是他们没有

学会观察生活，对身边的人和事 、物和景熟视无睹，充耳不闻，更谈不上用心体会了。因此，

作文教学就要引导学生关注 生活，学会观察生活，做生活的有心人。处处留心，为作文提供

流淌不息的源泉。

3

、写事的作文，你知道要写清些什么？

A< /p>

、交代事情的时间、地点、任务、事情的起因，经

过，结果。

B

、要按一定的顺序写。

4

、课文又告诉我们本次写作有什么要求呢？默读，用“

”画出。

A

、内容要具体。

、语句要通顺。

C

、感情要真实。

D

、题目自己定。

E

、写完以后，要认

真改一改。

2