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如何引导孩子写作文
各位家长、老师们，大家晚上好！
首先，感谢
柯老师创造这个机会，使我
们可以和各位家长共同交流孩子的成长问
题。柯老师让我讲一讲如何引导孩子写作
文，我感觉有些惭愧，虽然在儿子身上花了
点心思，但实际效果并没有那么明显。和许
多家长相比，我们做
得还不够好。这里，我
来谈谈我们具体的做法和体会，
仅供大家参
考，并希望和其他家长多交流。
一、引导孩子留心身
边的小事写作来
源于生活，又高于生活，如何写好作文，一
定要
“
实
”
，
“
实
”
了就不会空洞和远离生活。
但是作为孩子，天性就要玩，很
难把玩和身
边事情联系起来，我们父母就引导孩子，多
留心身边
的小事。生活中的小事，都可以变
成作文。曾记得孩子在放学路上，和同学黄
贤良、宛强玩了仅
10
分钟的小汽车大战游
戏，孩子就能写了一篇有趣生动的小作文，
这就是孩子留心观察的结果。当然，有的家<
/p>
长说
“
我孩子就是不留心观察呀。
”
家长这个
时候就要花点心思在孩子身上了，很多小
事，
家长觉得有价值，就要多提醒孩子，告
诉孩子这件事我们以后可以写成作文，
和孩子一起复述一下，
这样孩子就不会忘记
了，说不定哪次遇到这样的作文，孩子就会
想到了这件事。我孩子的作文基本都是生
活
中小事，比如：发生在一次餐桌上，妈妈嘴
里溃疡了还要吃辣
椒的情景，
就被孩子写得
生动童趣，也能把母子情深体现出来。在日
常生活中玩中学一直是我追求的目标，
这样
既不花孩
子大把时间，孩子学得又不累。比
如：
放学路上，
突然一 阵狂风，
云黑压压的、
小树被风吹得喘不过气来，雷声一阵阵的，
马上要下大雨了，
我们这时就不防引导孩子
看这些，用
发问式的方式引导孩子：
“
看，
要下大雨了，
了呢？听到了什么？小树怎么样了？街上
人们怎么样？像什么？你感受到了什么？
”
等等这些。又如：
在上学路上，秋高气爽、
万里无云或者只有薄云，
我们就要引导孩子
观察：
秋天和夏天有什么不同？天空有什么
变化？云
彩有什么变化？早上上学有雾，
我
们就引导孩子观察，
看 到了什么？小草上有
什么？小草上的露珠是怎么样的？大街上
的
车子开得很慢，而且开着灯呢等等。大家
不要小看这些聊天，
都能让孩子 日常生活中
的积累知识。
假如孩子近期读过描写晨雾中
< br>小草的句子，
正巧我们又在观察晨雾中的小
草，我们不妨提示孩子
，哪本书里是怎么描
写晨雾中的小草的？假如孩子能脱口而出
就
更好了，不会说的，家长就说给孩子听。
如：
“
晶莹的露 珠咧着嘴，在草尖上自由自
在地荡秋千。
”
说不定下次孩 子在作文中就
运用上了。还有一点体会就是把景、事、物
用相机
拍下来，让孩子看，拍下来的照片会
让孩子观察得更仔细。
记得有一次春 游去深
冲，
深冲有一个水潭，
当时孩子拍下了照片，
写作文的时候，孩子看了照片就写了这么一
段
“
深冲有一个湖，湖水清澈见底，像一面
镜子，周围的青山、白云倒映在水中，
都分
不清哪是天空哪是湖水了。
”
这就是孩子根
据照片上写的。
二、和孩子
“
聊
”
作文
“
聊
”
就是聊天的
聊，现在的应试教育，很拔高孩子，我们不
能做甩手家长，要成为孩子
的助跑器，如何
和孩子聊作文。首先，让孩子确定主题，比
如老
师布置写一篇
“
快乐的一件事
”
的小习
< p>作，这个题目很广，什么都可以写，我们先
问孩子，
快乐的 事情有哪些？孩子能说出一
些就更好了，
假如说不出，
家 长要提示，
如：
和小朋友打野战、和爸爸去钓鱼、第一次做
飞机、到黄士陵捡树叶等等，让孩子选择一
件孩子最想写的事。
我们就围绕这个主题来
“
聊
”
，先和孩 子一起构思作文构架，开头要
开门见山，直奔主题，再围绕主题展开写，
最后用简短语言扣题。现在，我就拿孩子一
篇小作文作为例子，
谈谈我们是怎么聊的？
我先读一下作文的全文：秋叶中的快乐一
天，我和妈妈到黄士陵公园捡树叶，准备做
标本。
来到黄士陵，满 地都是落叶，有红的、
黄的、棕色的，五彩缤纷，仿佛进入了童话
世界。落叶的形状也是各种各样的，有椭圆
形的、有扇形的、有手掌形的，看得我眼花
缭乱，不知道捡哪片好。
突然，一片绿色的叶子晃着小脑袋随风
飘了下来，我想
：
“
一定是看见哥哥姐姐们