倾听我《我爸爸》绘本作文

我思故我在

且行且收获

——听何妍妍老师课

今天是世界阅读日，在这个特殊的日子里，听了一节特殊的语

文课— —绘本作文教学，着实有种幸福感。

执教的老师是四年级的何妍妍老师 ，用的大家很熟悉的一本绘

本——《我爸爸》

。这本书用诗一样的语言描 绘了自己的爸爸很棒，

语言充满了想象和夸张。

何老师引导学生发现语言 的特点，

联系自己

的生活仿写，

层次脉络清晰，

让听者对绘本作文的操作实践一目了然。

盘点收获，收集思考，汇成以下几点：

1.

绘本教学的基本模式已然形成

回顾整节课，学生先读绘本，后品语言，再练习说话，最后落

实到写。

“读—仿—创—写”的基本模式已经形成。对于听者来说，

听得清楚明白，易于仿效操 作。

2.

品味语言已成关键环节

绘本写作课有别于普通作文课的区别就是仿写的材料是优秀的

语言载 体——绘本。

这本书的语言一般都是

“我爸爸像

…

..

一样

……

”

、

“他< /p>

…

..

得比

…

..

还

…

..

”这样的语言。老师依据语言特点引导孩子品

味，仿说。如果能够将整篇文字出现，给孩子以整体印象，让孩子都

来读，了 解其结构组成，那么孩子在写作时的篇章意识会更强。

3.

牵情入写亮人眼球

情感是语言的经脉，它贯穿文字始终，使文字充满了多彩的生