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2016
山东作文立意与满分作文
2016
年山东省高考作文试题，“行囊已经备好，开始一段新的旅程 。路途
漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，
有的暂时用不上，有的想用而
未曾准备，
有的会一直伴随我们走向远方? ?”
该提示材料具有象征意义，
内涵
深广。“行囊”与“
旅程”二者关系是该材料的核心内
涵，四个“有的”是对
二者关系的进一步引申和导向。
里面藏有几个辩证关系，
如有用与无用、
长用和
短用、有备与无备等。这些关系具有很强的思辩性与理性，这
也使材料变得丰
富多元并具备动态性。
其一，把握“行囊”与“旅程”象征义与比喻义，这是本题审题立意的关
键。
仔
细审题，就会发现，该材料作文的内在要求，就是认识本 题所蕴含的象
征意义与比喻意义，由“行囊”与“旅程”而展开联想与想象。行囊，无非
是旅
行所需要的物品储存袋，
也喻指行动前的各种准备。
人生的每一个阶段，
行囊是
不一样的；
每个人的行囊也是 不一样的。
备好行囊，
才是一段新旅程开始的前提，
否则
就是暴虎冯河了。人生旅途的行囊，其内涵“用具”虽是五花八门，但也无
非几类——能
够马上用到的，如“竹杖芒鞋轻胜马”“三杯两盏淡酒抵御酷寒”
“假舆马者，
非利足也，而致千里”等；用不上的，或暂时不用，或未能备好，
如“书贵瘦硬方通神”
“书到用时方恨少”之类的知识、技能等；一直使用且起
根本作用的，如杨
绛先生的“不争”哲学、屠呦呦的屡败屡战意志、康 德“心
中的道德律条”等之类的态度与思想等。这样一来，我们可以看出，行囊中“用<
/p>
具”虽功效用途不同，或
指向物质层面的不可或缺，或指 向精神层面的关键作
用，或指向技术层面的应用操作，但这些“用具”对于走过漫漫路途
来说，都是
要精心准备好的；否则，漫漫路
途上的行者 就要或多或少地摔跟头了。
2016
年
山东高考作文试题
尽管说的是旅程与行囊的准备，
实际上说的却是人生的旅程与
准备，
所以，
考生最重要地是要把这比喻与象征的含义表达出来。
这就是哲思 与
象征并重，物质与精神融合。
其二，理会“
行囊”与“旅程”之间的深度关联，挖掘其深邃的思辩性。
作
为旅行的“行囊”与“旅程”之间，事情是相对简单的；但人生旅行的“行
囊”与
“旅程”之间，关系则复杂得多。从人的成长历程来看，幼年的“行囊”
和青年
的、壮年的乃至老年的是有所不同的。“行囊”是逐步减少呢，还是有
< br>所增加呢？这里面起决定性作用的是啥，缘由是啥？这需要辩证思考和对比思
维。
从“行囊”
的构成来看，可分为物质的、精神的；或传统的、现代的；或
简易的、
丰盈的；
或技能的、
方法的、
态度的；
或笨拙的、
精巧的；或可操作的、
不可操
作的；或稀缺
的、俯拾皆是的；或逐渐消逝的、正在长成的??这些类
型的
“行囊”
对于人生旅程有何意义与价值？这就需要演绎思维与 提炼思考。
从
“行囊”的功效作用来看，
个体要在人生路途走得快，需要啥样的“行囊”；
一群人在社会发展之中要行得远，需要啥样的“行囊”；既行
得快又走得远，又
需要啥样的“行囊”——这需要拓
展 思考与归纳思维。从“行囊”的筹备主体
来看，你的“行囊”是啥，“我”的“行囊”是
啥，他的“行囊”是啥，有何区
别，有何关联，如何在人生路途互通有
无，如何在关键节点彼此融通——这需
要深度思维与立体思考。这样看来
，只有透过“行囊”与“旅程”之间的表层联
系，或运用演绎思维，或运用归纳思维，或
运
用创新思维，深度挖掘两者在社
会、
文化、
历史、
哲理等层面的内涵及其逻辑关系，
揭示出
< p>“行囊”之于
“旅程”
的共性导向、特性功能与实质
价值，才能写出有深
度的文章。
但在
这里，
最重要的辩证关系，
就是材料中涉及到的三组关系——有用与无
< p>用、
长用和短用、
有备与无备。
人生的旅程中，
其行囊里面
“有用”
的是啥？
“无
用”的
是啥？两者的关系如何权重？“长用”的是啥？“短用”的是啥？两 者
的关系如何取舍？“有备”的是啥？“无备”的是啥？两者如何对比看效果？考
生可以根据相
关事例进一步证明、诠释与阐发。
其三，可围绕核心多角度立意，也不限于议论文体裁。
若
依据“行囊”
与“旅程”之间的关系审题，是可以确定好今年山东高考作文题的
主旨立意的，
如“打点‘行囊’，奔向远方”“倘若‘行囊’无缺憾”“未雨绸缪，
方可日
行万里”
“人生旅 途与行囊准备”“人生要做好物质与精神的准备”等等，只
要围绕
“每个 人如何策划并对待自己的生命旅程”
这一核心定位即可。
在具体写
作过程中，
考生可单就旅程前、
旅行中、
一段旅程后翻检 行囊时的所思所悟去议
论、抒情和描述，也是符合题意的。从阅卷现场反馈情况看，要达
到一类卷（
53
分——
60
分），
首要的是扣准行囊旅程的象征意义，其次要有辩证性思考，有
思辨的内容；另外还要贴近生活实际、当今时代，例证要新颖。若对“旅程”与
“行囊”
的象征意义把
握不够清晰，光讲一个，或两者分离；论述辩证性少或
< p>无，内容空泛的话，则只能列入三类卷（
36
分——
45
分）及其以下了。如有的
考生写成了《奋斗与坚强》
《与其准备好不如现在就出发》等则只能列入四类
卷了。其实，除议论文
外，今年山东卷高考作文题也是可以写成记叙、抒情文章
的；若立意好，或记叙如影相随
的
人生行囊变化，或叙写抛掉贪婪、阴暗、偏
执等行囊
用具的历程，
等等，
或将之演绎成一段故事，
或裁割出几段人生横 截面，
或展示出一幕幕悲欢离合的舞台剧，也
是今年山 东卷高考作文题写作的应有之
义。但无论考生如何“寂然凝虑
,
思接千载；悄焉动容
,
视通万里”，也需要回归
到
或物质或精神层面的行囊与新旅程之间关系上来。
由此可见，今年山东
高考作文试题写作立意开阖有度，内容覆盖古今融合，
写作文体灵动变化，
语言运用雅俗共赏，
这些都为考生提供了非常庞大的写作空
间，有利于考生作文素养的正常、有效发挥，体现了试题应有
的弹性、灵性、启
发性和选拔性。
囊纳青书，剑指远方
路上 ，我扔掉了许多东西，行囊中还有最后一样沉重。将手探入行囊，指
尖划过青书上的铅字
，
看遍千年水淌山屹。
回首过往，
青书为杖，
耕出 生命葱茏；
抬眼未来，青书矢志伴我侧，古道瘦马，剑指远方??
< /p>
松脂垂泪落成遍地琥珀，蚌儿有心缠裹温润珍珠，母海追忆漾成满世珊瑚，
青书如刀削刻成如今的我。
母亲赠我一副躯壳，交由书精心
剪裁。海的女儿最终松开了紧握船舷的手，
坠入冰冷黑暗的海深处，
晃晃 间犹可见那双湛蓝眸子里满盛着对天空的渴望，
发
丝化海草，双足成海山
。幽深的大海里生长出黑色的挽歌，吟唱着奉献的华美。
相传那堵木墙屹立了三年，黑色
丝丝钻进木髓，三分不绝，我惊呼奇事，献之微
微欠身，十缸洗笔水被勤奋染成墨黑；<
/p>
《礼记》字字珠玑，告诫我“君子之接如
水”；《邶风》高吟“谑浪笑敖，
中心是悼”，震我耳目，给我“泰山崩于前而
面不改色”的沉稳??
阅尽前事，
唯浩然长叹：
母亲让我存活于世，
< p>而书的智囊让我行走于世啊！
红尘万丈，踞卧眼角，酒绿简黄，
慢笼心湖，此刻我端坐于此，明天的我将
迈入大学的殿堂，
后天的我走在 社会的路上，
该如何恐惧汽车飞驰撞碎我金色的
下午？该如何平息被冲天
噪音惊乱的我那探访古今的脚步？该如何找回那个对
李白笑，对杜甫悲，对稼轩叹为观止
的率性书生？我的青书静静地躺在行囊里，
书一直在。
静静地，
缓缓地，
孔子脚下的不逝之水流进街道，
渗进急促的生活里，
让生活的节奏打个滑，慢一拍；庄周梦见的蝶在高地楼层间翩跹，蝶翅展合，有
繁复而精致的图案在空中无限变幻；
还有那头超越函谷险关的青牛，
踏着悠悠的
步子，载着老子，载着我，走向远方??
抚
平青书上的褶皱，
妥善放入行囊。
如果可以，
我愿拿一辈子的时光 去读书！
一路上，行囊时轻时重，然轻时有书，重时亦有书。囊中有
书，我有无限的
韶光；
囊中有书，
即使尘满客袍，
也可牵着瘦马，
和着西风微微笑着走向远方。
纵观上下今古，夷人囊中有书，夷国位重古今；古人囊中有书，古中国腾达
古世；而现
时，我之族人已然身临洪川，唯有囊纳青书，才能给自己以精神的厚
重，安然走过面前的
独木桥，走向彼岸那明亮而美好的远方??
带着平常心上路
人生，是一 场不能回头的旅行，备好的行囊再重，也总会遗漏，人生路途
漫漫，
谁也 无法尽知前程而周密绸缪。
与其期望有一个万全的行囊，
倒不如将平
常心打包装入行囊，淡然地对待眼前突现的一切，安然走人生。
< p>人生，对于
李清照来说是一场“戏弄”，李清照的人生之路启程时，她大概从未想到
以后的
自己会经历那样多的困苦，
她的行囊本是为幸福生活而准备，
却不曾想等待她的
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