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2016
年全国卷
I
高考作文
题< /p>
适用地区：河北
河南
山西
江西
广东
安徽
湖南
湖北
福建
“唯分数论”之殇
一个印记鲜明的巴掌，
一个爱意满满的吻，
分数成了家长喜怒的晴雨表，
牵动着无数中
国考生的心。于此，笔者深有感触的同时不禁叹惋，何苦系
一家之忧乐于区区之分数
?
家庭
教育切莫“唯分数论”，
且让孩子健康成长。
素质教育的口 号虽喊得震天响，
但长久以来家长以及学校仍难逃
“分数至上”
观 念的桎
梏。
且说
100
分与
98
分有何
显著差别
?
区区两 分便能评定孩子素质高下吗
?
然而孩子受的待
遇却一个天
上一个地下，
实在不合情理。
再看那从
55
分进步 到
61
分，
鼓励与表扬理所应当，
然而<
/p>
孩子若拼尽全力考得
55
分家长也不应苛责，
分数与素质间从来没有天然的等号，
切莫
受“分数决定论”的
蛊惑。
应试教育下，
考试成为孩童快乐成长的负担，
压力的灰霾遮蔽了成长的阳光。
“分分分，
学生的命根，”流传多年的戏
言折射出中国儿童的现状，来 自考试的压力让孩子逐步牺牲
掉娱乐时间，
紧盯着试卷上鲜红的分数，< /p>
千方百计的争论分数，
而来自家长的压力起到了助
推器的作
用，
补习班、奥赛班、堆积成山的辅导书……在“分数至上”的大环境下，儿童
不得不压抑好玩的天性，
日以夜继地坐在书桌前刷题。
反 观国外，
欧美从不以分数作为评
定
高下
的唯一标准，主张顺应儿童天性，鼓励孩子发展个人兴趣，在野外追逐玩耍，
让他自由
< p>发展，健康成长。不以分数论成败，还孩童以快乐童年，此当今之急
也。
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本文更新与2020-12-23 02:11，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://bjmy2z.cn/zuowen/61869.html