葛祥中职学校班主任经验交流发言稿班主任工作总结

班主任工作经验交流发言稿

各位领导、老师、班主任：

大家好！

今天，在此发言，

谈一谈自己在管理班级工作中的点滴

< br>做法。不当之处敬请大家批评指正。

班主任工作是一项非常辛苦 和琐碎的工作，

班主任不但要教好所

任教的学科，

还要培 养一个健康向上的班集体，

不付出艰辛的劳动和

辛苦的汗水是不会收获的 。

1

、保持对不同学生有不同的期望值。

学生很多的行为表现都跟老师的心理暗示有直接的关系，

如果根

据学生实际情况给予一定的期望，

他们就会有所改变。

我们的学生在

初中由于文化课成绩差，

得不到老师的关注，

在无形中是在否定他们< /p>

作为学生学习的意义，

对学生无疑是一种摧残，

其实我们的 学生在智

力上一点也不比敦煌中学学生差，

试想：

如果换 成是你成天在老师的

无视、同学的藐视中学习，

你会有好的表现吗？肯定 不会！我个人认

为这也是他们日常行为规范差的根源所在，

因为自己的努 力得不到别

人的认可，也就少了信心和兴趣，从而学会自暴自弃。然而，当这些

学生进入我们学校，

成为我的学生，

如果我作为班主任仍然给他们 初

中式的学习环境和状态，“流失”视乎在情理之中。

在这点上，作为班主任首先要做的不是怎么改变学生的行为习

惯，而是，要怎样 为了他们去改变学习环境，或者说怎样去营造他们

曾经缺失的那种学习环境。

我首先做的事

不是怕学生惹事，

而是故意给他们留一点点空间活动，

然后我观察他

们的行为，从中 发现。在这，我找的不是他们的缺点，而是他们的长

处，

也或许说是他们 的兴趣所在，

然后根据他表现我个人认为可以看

成是优点亦或是可以塑造 的兴趣、爱好，当众给予充分的肯定，夸张

点说我把它看成是我羡慕的特长，

给他点发展

方向上的心理暗示。

这一年半的班主任经历，

我发现这种方法在绝大

多数学生是见效的，< /p>

至少我现在在我自己班级里就有好几个可以说是

见效的案例。比如说：王鸿 宇个例。

老师的期望值对于学生来说，

就像无形中的一 股力量，

让他们从

新找到那种丢失的爱，

既然班主任充分 的肯定和相信他得能力，

他就

会自然而然的跟随你事先为他设定好的轨迹 去发展，

学生在自身得到

别人欣赏的同时就有信心去更加努力，

慢慢地，

他之前所有不好的行

为习惯就会一点一点的纠正过来，< /p>

不需要班主任刻意地去要求和强调

怎么改变，

我只需要针对 学生差得行为习惯简简单单的一个提示

（这

种提示通常是在背着其他学生 给他点出），每次我都会说：我给你时

间，

一学期不行我给你一年的时间 给我一点点得改掉，

但是你得让我

在这段等待的时间中看见你的改变。< /p>

就这样，

学生犯错首先不是去劈

头盖脸的一通骂，

而是和他说出他得优点所在和我对他得期望，

让学

生自己领会，他 们绝大部分的学生自会知错就改。

这也是我控制我班学生“流生”的一 个自认为非常重要的方法，

也是我能我和自己班学生面对面交流内心感受的一个手段。< /p>

2

、

关注学生专业课程学习动态。

学生文化课知识基础差已 经不是什么秘密，

我通常和我自己班学

生说的一句话：

文 化课学不好我不会多说一句责怪的话，

对于文化课，

要求大家首先尊重任 课老师，

其次遵守课堂纪律，

最后能学点是一点。

但是对 于专业课，学不好就是你们学生的不对，怪不得任何人，因为

你们的知识起点都一样，最 后为什么有人学的好、有的人学的差？！

差得同学需要扪心自问了。

< /p>

对于学生专业课学习，我是非常的关注，一直以来，只要是我没

有 课，我都会抽空去机房看看学生上课情况，这么做，我觉得有几点

好处：一是对于学生来 说，

班主任非常的在意这门课，那么自然学生

要多一份重视，他们学的就 会更用心。二是对授课教师来说，我每次