坚定的信心班主任工作经验交流材料 班级管理经验交流

2020年12月22日发(作者：匡定波)

班主任工作经验交流材料

尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：

大家好。 首先感谢领导给我这次与大家交流的机会，下面我就我们班级平

时所做的工作谈几点体会 ：

记得有一位班主任曾说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这 个班

主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班

主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。

”我信奉这段话。如

果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个产品；班

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主任不经意的一句话，可能会影响到我们学生的一生；班主任无意间的一个动

作，也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”

。因此，有人说学生是班主任的影

子，时间长了，学生和你从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越

相 近。我们作为与学生距离最近、接触最多的教育者，我们不能失败。如果我

们不幸失败了 ，那么陪葬我们的，可能是几十个、甚至是几百个乃至上千个学

生一生的幸福！

今天来到我们交流会现场的都是一些班级管理高手，相信每位班主任都有

属于自己的“独门绝技”才能来到这个“擂台”

，我着重谈一下我们班级管理方

面学生自主管理的做法，与大家切磋交流：

传 统的班级管理，班主任普遍有主观性、随意性。或是强制性地发号施令，

或是家长制地出 言必训，或是保姆式的看管，不给学生一点自由支配的权利。

长期以来，班主任起早贪黑 ，班级工作事无巨细都要管。忽视了学生的主体性，

压抑了学生的自主、自理、自治能力 的发挥，不利于现代人素质的培养。

只有实行全员管理，整体的力量才 能得到发挥，个性和积极性和素质才能

得到提高。只有确认学生在班集体中的地位、权利 和义务，让其真正享受到民

主、平等、自由的权利，才能唤起学生的责任感、使命感、义 务感，学生的主

体作用才能得到充分发挥，班集体才能成为学生自我教育、尝试成功的精 神乐

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