心有灵犀游戏词汇-黄玠
《
1.
古诗三首
绝句》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！
我今天说课的
题目是
《绝句》
。
我主要从教材分析、
学情分析、
说教学环节、
说教学设计、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对
这节课的安排。
一、说教材
本单元的主题是通过对学生进行美的熏陶，
培养学生热爱大自然的情感。
这
首诗是唐代著名诗人杜甫的一首七言绝句，
该诗画面明丽，
语言 形象，
情感欢悦，
意蕴畅达，鸣叫的黄鹂、飞翔的白鹭、高山上的积雪、
待发的船只
构成了一幅
完美的图画。“黄、翠、白、青
”描绘出明丽的色彩，“千秋雪”表现时间的永
恒，而“万里船”又让人联想起广阔的空
间。这首诗对仗工整，朴实自然，一句
一景，动静结合，有声有色，为我们展现了成都杜
甫草堂明媚的春色，表达了诗
人愉快的心情。
（一）说教学目标
为了让二年级学生认识更多
的生字，
能够流利有韵味的朗读古诗，
通过品读
古诗感受
大自然之美，我确定了如下教学目标和重难点。
知识与能力：会认、会
写诗歌中的生字，正确、流利、有感情的朗读古诗。
过程与方法：通过反复诵读古诗，理解诗意，读出诗的韵味。
情感态度价值观：
理解诗意，
培养学生的审美情趣，
激发学生对大自然的热
爱之情。
（二）教学重点：识记生字，领会诗意，读诵古诗。
< br>（三）教学难点：读出诗的韵味，体会大自然之美，感悟诗人愉快的心情。
二、学情分析
在经过了二年半的语文学习后，
学生的基本知识、
基本技能方面基本上已经
达到学习的目
标，
对学习语文有着一定的兴趣，
乐于参加各种学习活动。
在此之
前，他们只学过《画》
，
《静夜思》
《山 行》
，
《草》等简单的古诗。在课外也有一
部分小朋友积
累了一些古诗，但也只是会读会背，对于诗的意思、诗的意境，并
不能领会。但是他们又
很喜欢古诗，因为短小，读来朗朗上口，他们能很快背诵
下来。
教学中我 准备把重点放在故诗意境理解，
不是一字一句的理解，
而是明白
< br>大致的意思，体会诗人的情感，通过朗读，读出诗的韵味，读出诗的意境。
三、说教学环节
本课的教学，
我力求把诗歌的美贯穿于整个教学过程当中。
目的是为了让学
生感受大自
然的美的同时，
培养学生的审美能力。
整个教学程序我设计了
5< /p>
个环
节：
情景导入，激发兴趣
初读古诗，识记生字
解读诗题，了解作者
朗读古诗，感悟诗意
诵读古诗，体会情感
四、说教学设计
（一）情景导入，激发兴趣
新课伊始，我精心
设计了这样一个环节：“同学们，上节课我们学习了《望
庐山瀑布》
，谁 能背一背。学生背诵后，紧接着我说李白的《望庐山瀑布》使我
们看到了一幅壮丽的图画
。
那么杜甫的
《绝句》
又会把我们带入到怎样的情景中
< p>呢？这节课，我们就来学习《绝句》这首诗。然后师板书课题，这样设计是为了
激发学生浓厚的学习兴
趣，充分调动学生学习的积极性，教师启发性的谈话 ，
拉近文本内容和学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。
（二）
、初读古诗，识记生字
请同学们选择自己喜欢的方式自读古诗。
读通顺读流利。
出示生字，
谁愿意
把这些生字读给大家听，
先是指名朗读带拼音的生字，
然后是开火车朗读不带拼
音的生字。设计意图：课标指出学生
在初读古诗的同时，借助拼音
认识生字。
（三）
、解读诗题，了解作者
先让学生回忆总结学习古诗的方法，
让后根据方法提示了解诗人和绝句这种
体裁。意图：让学生大致了解作者，知道作者的朝代，了解绝句这种古诗体裁，
初步向
学生渗透一些文学常识。
（四）
、朗读古诗，理解诗意
我在教学中出示诗句，
请同学读一读，
把自己读懂的讲给大家听，
有指明读，
分男女读，齐读。在读的基础上，点拨理解鸣上青含等词语。
了解“两个”对