朝三暮四的意思-杂技歌词
《绝句》教学设计
张湖顶小学
张丹丹
一、教学目标：
1
、认识
9
个生字，读准字音，了解字义，指导书写“船”，认识“舟”字旁。
2
、有感情地朗读古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3
、体会古诗所表达的情感，激发学生的想象力和学习古诗的兴趣。
二、教学重点：
1
、认识生字，正确书写“船”字，认识“舟”。
2
、有感情地朗读课文。
三、教学难点：
有感情地朗读课文，使学生在朗读与想象中感受诗的意境。
四、教学准备：
课件、生字卡片
五、教学过程：
一、激趣导入
同学们，老师看到当你走进这个教室就在关注这个大 屏幕
（课件：
绝句背景图，创设情
境），那你能告诉我，
看了这幅画面，你想对我说些什么？（太美了）
< /p>
是啊！
这就是我们的生活，
这就是美丽的大自然，
这 就是唐代大诗人杜甫在饱经了战乱
之苦后重返四川成都杜甫草堂时所看到的周围美景。<
/p>
于是他有感而发，
写下了这段流传古今
的千古《绝句》。<
/p>
二、初读课文，整体感知
1
、老师范读（课件：在背景图上一行行出示，同时加入音乐，让学生感受诗的意境。）< /p>
想听一听那优美的诗文吗？
2
、学生初读感知：你是不是也想读啊？（学生自由读文，注意 把生字的读音读准，把
诗句读通顺。）
3
、指名读、齐读。读的真好，因为诗真美，想不想走进诗人， 走进杜甫草堂，去和他
一同分享这天成之美。
三、随文识字，理解古诗内容，指导朗读。
（一）学习第一句（课件：“两个黄鹂鸣翠柳”，声景并茂。）
1
、说说你看到了什么？听到了什么 ？（两个黄鹂在树梢上鸣叫。）
2
、所以诗人脱口而出“两个黄鹂鸣翠柳”。
3
、学习“鹂”、“鸣”、“翠”（ 课件：
3
个字在诗中逐渐变大，跳出来，达到重点
学习的
目的。）
学生用各种方法记忆“鹂”、“鸣”、“翠”。
（鹂：
l
í，黄鹂，一种鸟，所以鸟字旁，左声右形。）
（翠：绿的意思。）
（鸣：鸟的叫声，出示字
理。汉字就像个成长的孩子。课件：鸣的字理图，使学生清晰看到
鸣的历史演变过程。）
4
、
看吧，
两只活泼可爱，
小巧玲珑的黄鹂在翠绿的柳梢间欢快地鸣叫。
< p>他们是春的使者，
给人以希望和向往。
闭上眼睛想，你看到了吗？你 能读出这春的生机吗？（课件：
这
3
个字
跳回句子。）
（二）学习第二句（课件：“一行白鹭上青天”，让学生感受意境。）
1
、诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过 一道白色的弧线，这白色的弧线是
什么？
<
/p>
2
、这就是“一行白鹭上青天”。（课件“鹭”逐渐变大，跳出来）
3
、学习“鹭”，你认识它吗？
4
、仰望苍穹，洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这又是一 幅多么高远而开阔的美呀！
豪放的男孩们，
让我们敞开胸襟，
读出这深邃却又让人充满遐想的美吧！
（学生齐读）
（课
件：“鹭”跳回句子。）
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