小时代经典语录《夸夸我的同学》口语交际教学设计

《

夸夸我的同学

》教学设计

人教版小学语文三年级上册《语文园地八·口语交际》

【设计

理念

】

本课设计旨在针 对小学中高学段学生在人际交往过程中，

出现

的“自我中心”明显，很少 考虑他人的感受，不善于赞美别人，人际交往紧张等问

题，通过创设情境、小品表演、现 场表达等系列活动，让学生掌握“夸”的技巧，

启迪学生去真诚地“夸”别人，并感受到 被别人“夸”的快乐。

【

教学过程

】

板块一：营造氛围，感受“夸”

师： 今天，我发现孩子们面带微笑，特别有礼貌。瞧，大家坐得多直呀，像

一棵棵挺拔的小松 树，真精神！怎么样，听了老师的话，心情如何？

师：你平时还被谁夸过？为什么夸你？又是怎么夸的呢？

相机板书：谁

为何夸

怎么夸

师：

看样子，

我们都被别人夸过。

今天，

我们反过来，

去夸夸别人。

夸谁呢？

板书：夸夸我的同学

（设计意图：平 时孩子们比较在乎的是被别人“夸”，而主动去“夸”别人的比

较少。马洛斯需要层次理 论指出，人有被尊重、被认同的需求。从学生感兴趣的

入手，首先让其感受到被夸赞的喜 悦，才能认识到“夸”的重要性。这种情感上的

“预热”是创设良好的口语交际课堂的心 理气氛的关键。）

板块二：录像引路，学会“夸”

师：

是呀，

每一个人都有自己的长处。

善于发现别人的长处是一个人的 优点。

下面，请大家看一段录像，请仔细观察，然后说说你都看到了什么。

（播放两位小学生车上主动让座的录像。

看完后，

学生自由发言，

引导学生

把事情说清楚，说具体。）

师：我们给这两位同学起个名字，一个叫小红，另一个叫小丽。假如她们就

是咱们班的同学，当时你恰巧也在这辆公交车上，并且目睹了整件事情的经过。

你很想把这件好事报告给老师，该怎么说？

预设表演情景之一：

教师正在办公室批改作业。

生：（做敲门状：咚咚咚……）报告！