十一放假通知口语交际《夸夸我的同学》

口语交际《夸夸我的同学》教学设计

闵娜

教材分析：

《夸夸我的同 学》是人教版语文三年级上册《语文

园地八》中的一个口语交际训练。《语文课程标准》 中提出：“口语

交际能力是现代公民的必备能力。

应培养学生倾听和应对 的能力，

使

学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。因此，教学中应 注意以

下几点：

1

、 从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话

题交流、讨论。

2

、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具 体交

际情境中进行。

3

、

要尽可能地使每个学生都积极参与，

人人都得到锻炼的机会，

在双向或多向的互动中活跃思维，

逐步提高学生倾听、

表达和应对的

能力。

4

、

引导学生自主进行评价。

学情分析：

从学生的社会生活环境来看，

独生子女家庭已经成为

社会主流，他 们从小受到家人宠爱，过分的夸奖，使得他们不懂得客

观的看待自己和他人。

从学生的心理特点和认知程度上分析，

他们自小都是家中 的小太

阳，是家庭的中心。因而，他们无法正确的评价自己和他人的优点长

处，

总认为自己比别人好。

同时三年级的孩子的自我意识还处于发展< /p>

过程中，如果引导不当就会导致他们不能正确分析现状，准确判断，

建立良好的人际交往氛围，对其人生观价值观的形成造成不良影响。

教学目标

1

、引导学 生去发现同学的长处，能用具体的事例，真心实意地

赞扬同学。

2

、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有

礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。

教学重点：

让师生互动，生生互动， 有层次地训练口语交际，发现别人的优

点，并互相学习，取长补短。

教学难点：

观察发现别人的优点，并能学习别人的优点。