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专业
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专注
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《
中华少年
》
课堂实录及评析
教材解读
：《
中华少年
》
是一首现 代诗
，
是人教版义务教育课程标准
实验教科书小学语文第
十一册中的一篇略读课文
，
本诗作者以新时
代中华少年的
视觉激情赞美了祖国
，
抒发了作为中华少年的由衷自
豪之
情
，
同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心
。
本文的重点
是通过有感情的朗读
，
激发学生热爱祖国的情 感
。
教学的难点是通
过各种形式的读
，< /p>
加深是对这首诗的体会
。
教学理念
：《
中华少年
》
这首诗结构清楚
，
过渡自然
，
首尾照应
，
浑
然一体
。
在感情节奏上
，
句式匀整
，
节奏鲜明
，
句末押韵
，
朗读时
能感受到很强的节奏韵律
。
因此
，
在本课的教学中
，
我力求做到以
读为本<
/p>
，
采用多种形式的读展开教学
：
自由朗读
< p>，读正确
，
读流
畅
，
整体把握作品的情感基调
；
分角色朗读
，
按照本诗的角色分
配
，
小组合作读
表演朗读
，
这样的朗读
，
能够把学生带入课文的< /p>
情感世界
，
激发学生的爱国情怀
，
从而达到情动于中而形于外的境
地
。
课堂实录
：
一
、
过渡
，
激情导入
师<
/p>
：
上课之前
，
老师问大家一个问题
，
么节日
生
：
国 庆节
，
祖国母亲的生日
。
师
：
我们这一册教材的第二单元
，
从第五课开始
，
所编
排的内容都是围绕着
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可编辑
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< p>十月一日是什
祖国在我心中
这个专题展开的
，
从这些课
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专业
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专注
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文中我们了解了许多热爱祖国的人和事
。《
詹天佑
》
这篇课文描写了
什么
？< /p>
生
：《
詹天佑
》
这篇课文描写了我国著名的铁路建筑专家
詹天佑克服重重困难
，< /p>
主持修筑京张铁路的事迹
，
歌颂了他崇高的
爱国精神和杰出的创造才能
。
师
：
我国有一位非常著名的作家
，
我们曾经学过他的
《
小
苗与大树的对话
》，
还有
《
自己的花是给别人看的
》，
知道他是谁
吗
？
生
：
季羡林
。
师
：
他写的
《
怀念母亲
< p>》一课表现了什么
？
生
表现了他对祖国母亲和生身母亲无限眷恋的情感
。
师
：
我们还了解了海岛战士热爱海岛
，
热爱祖国的事
，
那就是我们学习的课文
生
：《
彩色的翅膀
》。
生
：
学习了这几课
，
我们 了解了许许多多热爱祖国的人
和事
，
他们都以不同的方式 来表达他们对祖国的热爱
。
【
评析
：
回忆
，
既起到复习的作用
，
又为下文引出少年的爱国起到
了铺垫的作用
。】
师
：
今天作为一名新中国的少年
，
在祖国母亲生日之
际
，
你们将用什么来表达自己 对祖国母亲的热爱呢
？
今天
，
我们将
通过李少白的一首诗歌
，
来体会诗中中华少年的那种爱国情感
。
这
就是我们今天要学习的课文
《
中华少年
》。
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可编辑
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专业
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专注
??
（
板书课题< /p>
）
生
：
中华少年
< br>【
评析
：
回忆
、
复习
，
从各阶层的爱国人士
，
过渡到中华少年的爱
< p>国
，
巧妙
，
自然
。】
二
、
范读
，
< p>激发情感
师
：：
请大家打开书
，
这是一首诗
，
它和我们以前学过
的诗歌有什么不同
？
生
：
文中出现了甲
、
乙
、
丙
、< /p>
丁
。
师
：
这节课
，
老师愿意和大家一起以充沛的情感来朗
读这首诗
，
读出中华少年内心的自豪
，
读出中华少年对祖国 的一片
深情
。
老师范读
，
学生可以看书听
，
也可以欣赏听
。
【
评析
：
范读
，
既展示了老师的才华
，
同时教师的情感也更好地
激起了学生的情感
。】
三
、
初读
，
感受诗美
师
：
现在同学们四人一组
，
分角色读课文
，
在感受
诗歌带给我们美的同时
，
了解这 首诗一共有几节
？
生
：
这首诗一共有八节
。
【
评析
：
小组合作的学习方法
< p>，体现了学生为主体的教学理
念
。】
四
、
细读
，
品悟情感
师
：
这首的第一节描写了我们祖国锦绣山河 的壮丽景
色
，
请同学们一起读第一节
，< /p>
并画出第一节中列举的四种事物的名
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可编辑
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专 业
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专注
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称
，
说一说这四种事物代表了那四种少年
？（
学生读第一节
）
生
：
雪莲代表高原少年
，
生
：
乳燕代表宝岛少年
，
生
：
雏鹰代表草原少年
，
生
：
山丹丹代表黄土坡少年
。
< p>
师
：
九曲黄河的百折不挠
，
莽莽昆仑的立地顶天
，
都
象征着中华民族坚强不
屈的精神
，
正是这种精神激励着每一位中华
的少年
。（
指导学生朗读第一
、
二节
。）
师
：：
这首诗中
，
< p>作者向我们介绍了祖国五千年灿烂
的文化
，（
学生分 男
、
女读
些文化
？
生
：
水浒传
，
生
：
三国演义
，
生
：
唐诗宋词
。
师
：
枫桥的钟声
，
大漠的孤烟< /p>
，
听起来是那么熟悉
，
它和哪两首诗有关<
/p>
？
（
课件展示
：
张继的
《
枫桥夜泊
》，
王维的
《
使至塞上
》）
学生读诗句
，
了解诗中的名句
。
【
评析
：
这一环节学生更好地了解了我国古代的诗词文化
。】
师
：
从诗中我们还了解到了古今中外的 许多人物
。
都
有那些人物
？（
< p>课件展示学生根据所查资料进一步了解。）
生
：
女娲
，
中国神话中的一位古老的神
，
她的主要功
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/p>
可编辑
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、
两节
）< /p>
说一说从诗中你了解了那
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