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2018
年天津高考语文卷文言文翻译及阅读
理解答案（点评）
2018
年天津高考 语文卷文言文翻译及阅读理解答案（点评）
(
一
)
语境推断
文言文实词含义丰富，
大多都存在一词多义现象，
要想对其
进行准确的界定、理解，需要我们借助上下文的语境进行推断。
< p>
如
2006
年天津卷考查的是
“
南迫 洛阳
”
一句中
“
迫
”
字的含义。
审视该句语境
“
今河内带河为国，户口殷实 ，北通上党，南迫洛
阳
”
可以看出，
“< /p>
南迫洛阳
”
一句是交代
“
河内
”
的地理位置，所以
“
迫
”
解释为
“
逼近
”
更符合上下文意。
据此可以推断，
该题
A
项的
解
释是不合语境的，因为
“
逼迫
”
的对象应为
“
人
”
，而该句中
“
迫< /p>
”
的对象是
“
物
”(
洛阳
)
。
< br>又如
2005
年重庆高考
(
课程
< p>)试题中考查
“
富人有不占田籍而
质
人田券至万亩
”
中
“
质
”
字的含义，从这一段的上下文来看是说
那些富人不拥有
“
田籍
”
却要向百姓收税，由此看来
“
质
”
与质问之
间显然没有什么关系，而应理解为
“
抵押
”
。
(
二
)
巧借字形
中国汉字中多为会意字和形声字，
因此我们可以借助汉字的
形旁来忖度实词的含义。
如
2006
年天津卷考查
“
有牧人御众之才
”
中
< p>“牧
”
的含义。该
句中的
“
牧
”
是一个左右结构的会意字，
左为
“
牛
(
泛指牲畜
”
，
右为
“
人手中拿着一条鞭子
”
，把两者的意思联系起来，就是
“
放牧牲
畜
”;
引申一下，对象如果是人，自然就是
“
统治，治理
”
之意了。
所以该项的解释是正确的。
又如
2004
年全国高考试题甲卷要求 解释
“
郡不产谷实，
而海
出珠宝，与交<
/p>
?
比境，常通商贩，贸籴粮食。
”
这其中涉及对一个
“
籴
”
字的考查，而这个字对于大多数的 考生而言都比较陌生。如
果观察这个字的字形我们不难发现，这是一个由
“
入
”
字和
“
米
”
字
组成的会意字，故其本意应为
“
买进粮 食
”
，与
“
粜
”
相 对。
此外古汉语中的通假字绝大多数为形近通假，
故而 借助字形
还可以帮助我们识别通假字：
今若遣
此妇，终老不复取
(
娶
)(
《孔雀东南飞》
)
屈平既绌
(
黜
)(
《屈原列传》
)
召有司案图。
(
按
)(
《廉颇蔺相如列传》
)
(
三
)
迁移联想
近几年的高考文言文趋于浅近，且贴近生活，贴近课本。因
此，
在揣测实词含义时可以迁移联想，
从而对这些实词作出正确
的援
引解释。
如
2006
年四川高考试题考 查
“
环堵之中
”
的
“
堵
”
的含义，联
想到高中语文课文
《促 织》
中有
“
于败堵丛草处探石发穴
”
的句子，
这里的
“
堵
”
，就是
“
墙
”
的意思。推断出所给选项
< p>“院子
”
的说法显
然有误。
如
2005
年北京高考试题考查
“
庆封出猎，
景公与陈无宇、
公
孙灶、公
孙趸诛封
”
一句中
“
诛
”
字的含义，我们就可以联想到成
语
“
口诛笔伐
”
中的
“
诛
”
是
“
讨伐、谴责
”
的意思，这样就不难推断
出题干所说的
“
杀掉
”
是错误的。