项链续写人教版六年级语文上册《月光曲》

《月光曲》

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教学设计

教学目标：

1

、自主学习课文生字，理解“传说、谱写、幽静、纯熟、清幽、恬静、陶

醉”等词语的意思。

2

、正确流利地朗读课文。在阅读理解的基础上，有感情地朗读文章中的关

键语段 ，了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过。

3

、从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情

和对音乐的热爱。

4

、

初步感受联想的表达作用，

体会

《月光曲》

的魅力，

背诵文中描绘的

《月

光曲》的情 景。

5

、想象贝多芬离开后兄妹俩的对话，续写课文内容。

课前准备：

1

、为课文标注小节号。

2

、把生字读正确、课文读通顺。

3

、圈出不理解词语，并尝试解决。

第一课时

课时目标：

1

、自主学习课文生字，理解“传说、谱写、幽静、纯熟”等词语的意思。

2

、正确流利地朗读课文。在阅读理 解的基础上，有感情地朗读文章中的关

键语段，了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的 经过。

3

、从贝多 芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情

和对音乐的热爱。

教学过程：

一、课题导入，初步了解课文大意。

1

、读题。

2

、师诵第一小节，学生提炼要点并 以“月光曲”开头说一句话，理解“传

说”。

3

、提出疑问：《月光曲》是怎样谱成的？学生围绕问题自学。

4

、组织交流。

5

、归纳梳理交流要点，导入下文教学。

说明：

在揭示课题后，

学生通过听，

了解与

《月光曲》

相关的信息，

并 以“月

光曲”开头用不同的表达方式清楚地表达相似的意思。

在此基础上 ，

引导学生在

自学过程中初步了解传说中《月光曲》谱成的大概过程。< /p>

二、学习

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