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网络课程学习总结范文
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侵删。
您的努力
学习是为了更美好的未来！
网络课程学习总结范文篇一
从五月二十七日开始我参加培训，
到现在近
一个月，
给我的体会很深。
我的教育技术能力得到了很大提高。
随着信息技术逐
渐在教育教学活动中得以广泛应用，
我越来越感到自己 懂得太少，
掌握的知识不
足。作为一名教育战线的中青年教师，此次参加
培训学习，是一次很好的机会，
因此在培训过程中，我一直怀着饱满的热情，认真学习，
大胆实践，在学习之余
还不时提醒同事抓紧时间，
和他们交流学习体会，
所以进步很快。
通过张军婷老
师的及时指导，学到了很多
：
1
、提高了教育信息技术的素养
“学高为师，
身正为范”，
一名现代教师要做的 还远远不只这些，
教师的教
学是一门科学，需要研究。教育信息技术也是
一门科学，更要研究，教师要成为
研究者，
研究教育教学的规律与教育信 息技术整合的问题。
同时，
我们也认识到
教师的成长也离
不开教育信息技术，
信息技术对教师来说是一个新问题，
信息技
< br>术使老师面临着如何成长，
如何应对的问题。
通过这些天的学习我认识到，
学会
把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，
学生明白易懂，
特
别是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教
学增添了光彩，使我对课程发展、
教育信息技术有了新的认识。
2
、提高了专业知识水平
这次给我们培训的老师，
他们的教学经验，
专业 知识水平，
敬业精神都是一
等一的。经过他们耐心细致的讲解，让我认识
到学无止尽，自己的专业知识、学
科理论等水平还有待于不断地提高。特别是
多天培训所学到的东西，要在今
后的教学生活中不断地复习、巩
固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合，
融会贯通。
3
、教育理念不断得到更新
通过
30
多天的理论与实践的学习，使我逐步更 新了远程教育教学观念，了
解了先进的教育科学基本理论，
在教学活动中 更能如鱼得水、
调整自身的角色和
1
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教学方式、方法，把素质教育贯穿到
学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培
训期间，
老师们组织我们分小 组研讨优秀的教育教学课例、
教学设计、
课题研究
等，<
/p>
使我们能够理论联系实际，
切实提高教育教学的能力和水平。
也使我 们发现
了自己在教育教学中需解决的根本的问题，
发现了各自在教育教学 中的差距与不
足。
4
、教育教学理论掌握得更为系统
通过这次培训，
使我对远程教育教学的理论与方法掌握得更加系 统，
使我感
到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水
更清”的感觉。短
暂的
30
多天学习，培训老师给我留下 了深刻的印象，而我是得益最多的，他们
使我对一些教育观念的理解更加深刻
对教学理论的认识更加明晰
;
对开展教研
< br>活动的方式更加明确
;
对投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修远兮，
吾将上下而求索 ”。
我一定把这些感悟用在以后的教育
教学中，
并不断的 完善它。
把教育技术这种新的教学模式，
合理地融入课堂教学
和学科活动中，增强学生的学习能力，提高学科教学质量。
网络课程学习总结范文篇二
有幸参加了这次培训，
虽然平时很忙碌，
但
是我都坚持认
真学习，
认真完成作业，
有时候是哄孩子睡了才起来再学习，
在刚
开始的时候，还不适应，觉得好累，但是坚持下来了，回头一看，感觉真好，能
挤出时间来，认真的学习，促进自己的业务水平提高，感觉特别的充实，有一种
< br>幸福感，这大概就是学习的幸福吧。
这次的学习与培训不同与以往的培训，
在形式上完全是教师登陆微软助学网
站进行在线交流学习。学习时间有学员自己支配，平台互动性更强
,
学 习的内容
更加广泛和具体。
在学习中我虚心的向同行教师请教，
从中学到了很多有意义有
价值的知识，
真正把学到的知识应用到了 具体的教学之中，
为自己的教学提供了
强有力的技术支持和帮助。比如，
我学会了非常有价值的
VCT
的制作，
VCT
能把
一堂课的所有知识都集合起来，
方便交流和共享，
对自己 教学资源的保留也是很
有好处的，
我不但学会了使用
VC T
模板，
而且对模板进行了研究，
对模板进行了
< br>创新，
使其更符合我的使用习惯。
还有就是主题单元的设计部分，
对信息技术教
学非常的有用，在学习之前，我就想过尝试对课本内容进行整合，规
划，主题单
元设计思想和我不谋而合，
对我的想法是一个非常好的指导，
通过学习主题单元
2
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设计，我对教材内容进行了有效的设
计，课堂效果更好了，更受学生的欢迎了，
这得益于我认真的学习，
并且 将所学的知识应用于教学实际，
效果很好。
在教学
评价方
面，
传统教学评价缺乏评价意识、
评价理论和科学的评价方法，
最 主要的
是缺乏教学评价的本质属性
----
对教学活动的 价值性判断。
它们只是对教学活动
(
一节课、
一次测试
)
的事实描述 ，
得到的认识是片面的、
不科学的。例如：观摩课，它的主要目的是交流
经验，也就是推广某教师的教学
经验，
或对某一专题做深入的探讨，
或对某一教学方法作出评价，
对教学不能做
出准确的、科学的
价值判断，它所反映的仅是教师教学能力的一个侧面。听课，
它的主要目的是找出任课教
师在教学中的不足，
提醒教师改正，
不利于教师素质
的全
面提高。
测试仅是为了达到应试的目的，
或是为了解学生对某一部分知识的
掌握情况以及进行横向比较。
现代教学评价的类型比较多，
有诊 断性评价、
形成
性评价、
总结性怦价等等，
各类评价的目的清晰，
主要是诊断学生和教师在学习
和教学中的困难和
问题，通过分析尽快帮助他们解决困难和问题
;
通过对教学事
实的了解，让师生认识到自己的优点和不足，目的在于发扬优点，克服缺点
;
各
类教学评价的另一个目的是指导教学的正确方向，
用现代教学评价制约 教学方向
;
它的最重要的目的是通过对教学事实的描述，
进行全方位的教学价值判断，
即判
断出这节课的知识价值，智力价值和教
育价值。
在学习之后，使我不再简单的
对我的学生进行
评价，
而是展开丰富多彩的评价，
学生们上课热情更高涨了，
通< /p>
过学习，
给我的课堂注入了新鲜的活力。
在学习中遇到困惑 的问题，
我就像我们
学员的群中的朋友请教，我认识了不
少新的同行，不但交流课程内容，也交流教学过程中 的困惑，这次培训，给
我们展开交流搭建了一个很好的平台。
通过这种形式的培训，大家在小组交流中，互相学习 ，互相帮助，在和谐而
热烈的气氛中快乐的学习，能够真正的学到知识与方法。其次，通
过这些培训，
我学到了更多新的方法和策略。
自己也在一步一个脚印，< /p>
如饥似渴地吸取着丰富
的教学资源。
这里的每一节内容都让 我感觉是全新，
更是无价的，
因为它确实是
一笔财富，为
自己的教育教学发展始终提供着坚实的知识保障。
在学习期间，
我深深地感到了培训对传统教育观念的冲击。
这个冲 击来自于
教法、学法两个方面。本以为只是学习制作教学的课件，等真正学习起来，才发
3