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2
芦花荡
(< /p>
方案
A)_
八年级语文教案
2
芦花荡
(
方案
A)
教学目标
复述故事情节，感知人物形象。
展开想像，体验人物心理。
体味景物描写的作用，提高描写的能力。
认识到英雄的中国人民是不可战胜
的，培养学生爱国主义情感。
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教学重点
复述故事，把握课文内容。探究人物描写和环境描写的作用。
课前准备
教师：准备有关抗日战争时期的故事。多媒体辅助教学。
学生：预习课文生字词，查阅作者孙犁的有关资料，了解抗日
战争时期冀
中平原上白洋淀的地理环境。
教学内容
《芦花荡》主要写了一个老英雄的故事。故事发生在抗日战争
，一个老头
子撑
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着一只小船，在白洋淀里无数次地穿过了敌人的夜间封锁，为游击队运输
粮草、护
送干部。他不带一枝枪，
只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领，在万
亩苇塘里
穿梭，从未发生一次意外，靠了他，游击队才维系了淀里淀外
的交通联
络。但有一
次他护送两个女孩子在夜间穿越封锁线时，撞上了敌人的小火轮，一个女
孩子
负
了伤。这个打击差一点使他失去
了继续前进的力量；但他发誓要为女孩子
复仇，
第二天，他单身智斗敌人，一个个地收拾了他们，为女孩子报
了仇。这篇
小说很有
点传奇色彩，人物形象鲜明，环境描写也很有特色，是值得我们学习借鉴
的。
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教学设计
导入
(
可让学生讲抗日战争时的故事，或教师讲
“
平原游击队
”“
地道战
”
的故
事
)
历史上，燕赵多慷慨悲歌之士。你知道吗
?
黄帝曾在河北一带活 动，三国时
的张飞和
宋太祖赵匡胤都是河北涿州人。近代抗日战争、解放战争中更有一些群众
英雄
，智斗敌人，
从容不迫。今天我们
学习孙犁的小说《芦花荡》，讲的就是一个老英雄智
斗敌人的故事。
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整体感知
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教师板书课题，出示学习目标。检查
预习生字词情况，投影字词
(
学生齐
读
)
。教师
范读课文，学生听读，边听边思考。
复述故事情节，说说老头子是怎样的一个人。
故事主要表现老头子的什么性格
?
< p>哪些内容表现出来的?
学生讨论交流，教师参与。
预期目的：
把握课文内容，抓住老头子的思想核心
“
过于自信和自尊
”
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