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小小的船教学反思（通用
3
篇）
小小的船教学反思
1
《小小的船》是一年级上册第六课的课
文，
学生识字量有限，
课文朗读能力差。
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在教学中，我设计了，谜语导入，歌曲激趣， 通过游戏，小老师
等形式学习生字，让学生在师生互动，生生互动中掌握生字。并在组<
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词中对生字进行了拓展。在课文教学中，我采用了，老师示范朗读，
配乐朗读，
根据课文内容做动作表演课文的形式来朗读课文，
让学生
< p>在形式多样的朗读操练中培养学生的朗读能力。
在拓展内容上，
让学
生了解我国的航天成果，
激发学生学习热情，
引导学生树 立远大的理
想。
通过实施教学内容，我发现有以下几点要注意；
一、生字教学中，要引导学生组词并说话。让学生把生字认识和
说话能力有机的结合，注重学生的说话能力的培养和训练。
二、在课文朗读教学中，虽然形式多样，但学生的朗读基本功太
差，有的学生不会断句，有的学生语调平平，只有少数学生能有感情
的朗读和表
演读。所以，在课文朗读教学中要注意学生的基础，注意
学生的普遍性。
三、
在拓展方面，
农 村的孩子知识面狭窄，
有些内容学生不清楚，
没有接触到。那么在拓展是
不能说得太深，也不能太浅，根据学生的
实际情况适当拓展，真正做到画龙点睛。
小小的船教学反思
2
《小小的 船》是人教版新课程一年级上
册第三单元的一篇课文。这是一篇韵文。课文以优美的语言
，形象的
比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图
——
月儿是小船 ，
“
我
”
坐在
“
船
”
上看
着蓝蓝的天空和闪闪的星星
……< /p>
韵文想象奇特。
本课 教学，内容简易，易于学生理解，韵律性强，便于朗读及背
诵。我根据这一特点，采用了
不同形式的朗诵方式，在识字和写字教
学上也用了编口诀和儿歌的创新方法来识字。
本课教学方式创新，
课
堂氛围良好，具体过程如下：
在这节课的教学过程中，
我 努力创设一个浪漫温馨的课堂教学环
境，要求学生说话时想像意境美，从不同的
'
角度展开说话，以培养
学生的语感。这首诗有丰富的想象空间，
第一句中
“
弯弯的月儿
”
可爱
而有趣，
在理解月儿和小船之间的联系后，
立即引导学生发挥想象这
弯弯的月儿还像什么。
同时我用课件展示课文图片，
利用良好的感 官
感受让学生体会课文带给我们的美感享受。