初中入团申请书范文小学科学课信息化教学设计

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《水能溶解一些物质》教学设计

基本信息

姓名

区县

邵

倩

金华市开发区

学段学科

学校名称

小学科学

金华市丹溪小学

教学题目

《水能溶解一些物质》

所选教材

一、学习内容分析

1.

学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：

1

、

一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。

2

、不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。

过程与方法：

1

、观察和描 述几种固体物质在水中的溶解和不溶解的现象。

教育科学出版社版小学 科学四年级上册第

2

单元第

1

节

2

、使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。

情感态度与价值观：

1

、体验 研究溶解与不溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解

问题的兴趣。

2

、严格按规范利用溶解装置进行实验。

2.

学习内容与重难点分析

（学习内容概述、知识点的划分）

《水能溶解 一些物质》

是教科版科学四年级上册第一单元的第一课，

是溶解单元

的起始课。教材呈现了三个活动：活动一，学生通过观察、比较食盐、沙在水中

变化的不同，认识溶解这一概念；活动二，通过观察面粉在水中的变化，加深对

溶解和 不溶解的理解。

活动三，

通过学习使用过滤的方法，

理解溶解的本 质特征。

这一课是在三年级初步认识水的基础上进行学习的，

为今后研究 水是怎样溶解物

质的，不同物质在水中的溶解能力不同等知识提供感性和理性的基础。< /p>

项目

内容

应对措施

教学重点

描述食盐、

面粉等物质溶解现象的主要特征

通过观察并用语言文字描

述

教学难点

比较食盐、沙、面粉在水里的变化有 哪些相同和

不同。

二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）

.

用实验的方法来比较