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《信息化环境下的教学设计》
信息化教学设计是
:
在教育信息化环境下的教学设计，我们将其
简称为信息化教学设计，以区别于<
/p>
90
年代以前没有使用计算机和网
络等信息技术的教学设计
。
具体说，
信息化教学设计是运用系统方法，
促进以学为
中心的学习方式的转变，
充分地、
恰当地利用现代信息技
术和信息资源，
科学地安排教学过程的各个环节和要素，
以实现教学
过程的最优化。
教育信息化环境下的教学设计是在传统的教学设计基
< br>础上的发展，
这是由于信息技术的发展引起教学环境变化，
从而引起
教学活动的变化。
具有如下特点：
（
1
）
实践与理论相结合的产物；
(2)
以学生主体
发展为中心的哲学理念，
“以人为本”
，
主张教育要以学生
为中心，反对以教师为中心的灌输式教育；
(3 )
以国家新课 程改革的
教育哲学作为行动的基础。信息化教学设计的基本原则有：
1< /p>
）以学
为中心，注重学习者学习能力的培养。教师是作为学习的促进者，引
导、监控和评价学生的学习进程。
2
）充分利用各种信息 资源来支持
学。
3
）以“任务驱动”和“问题解决”作为 学习和研究活动的主线，
在相关的有具体意义的情境中确定和教授学习策略与技能。
4
）强调
“协作学习”
。这种协作学习不仅指 学生之间、师生之间的协作，也
包括教师之间的协作，如实施跨年级和跨学科的基于资源
的学习等。
5
）强调针对学习过程和学习资源的评价。
教育技术素养是指在教育技术理论的指导下，
运用信息技术解决
教育教学中实际问题的能力、意识、态度和责任。其中，意识、态度
和责
任是内隐的，
它直接影响和决定着教师运用教育技术的成效；
能
< br>力是外显的，它体现了教师运用信息技术解决教育教学问题的才干；
而教育技术的
理论则是在教育教学中如何应用信息技术的指导思想
和方法。
信息化教学设计是充分利用现代信息技术和信息资源，
科
学安排教学过程的各个环节和要素，
为学习者提供良好的信息化学习
< p>条件，
实现教学过程全优化的系统方法。
其目的在于培养学生的信息
素养、创新精神和综合能力，从而增强学生的学习能力，提高他们的
学业成就。
随着我国教育信息化进程的加快，
特别是随着基础教育新
课程标准的实施，信息化教学设计能力已成为教师必备的职业技能。
信息化教学设计是教师的一项基本功
,
是网络时代教师必备的职业技
能。
在对教师进行信息化教学设计能力培训 时，
要注意设计思路的正
确引导，提高培训的效率和效果，以便使他们在
较短的时间内上手，
早日成为新一轮基础教育改革急需的信息化教学人才。
信息化教
学是
与传统教学相对而言的现代教学的一种表现形，
它以信息技术的
支持为显
著特征，因而，我们习惯于将之称之为信息化教学。而信息
化教学设计，则是在先进教育
理念指导下，根据时代的新特点，以多
媒体和网络为基础媒介，以设计“问题”情景以及
促进学生问题解决
能力发展的教学策略为核心的教学规划与准备的系统化过程，
目的在
于激励学生利用信息化环境合作进行探究、
实践、
思考、
综合、
运用、
问题解决等高级思维活动，以
培养学生的创新精神和实践能力。
与传统的教学设计相比，
信息化环境下的教学设计更加 重视学习者的
主体作用；
不局限于课堂教学形式和学科知识系统，
而是将教学目标
组合成新的教学活动单元；
要求教师转变自己的 角色；
是在多媒体组
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