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信息化教学设计》作业
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作者：刘圆圆
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单位：夏津县宋楼镇中心小学
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更新时间：
2015-11-23 17:01
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浏览量：
80
作者信息
刘圆圆
语文
姓名
学科
电话
年级
一年级
邮件
@163
单位
山东德州夏津县宋楼镇中心小学
教学设计
教学主
题
《雪地里的小画家》
一、
教材分析
《雪
地里的小画家》
是
（人教
版）语文一年级上册中的一篇课文，
本文是一首融儿童情
趣与科普知识
为一体的儿歌，
富有童趣。
儿歌设置
下雪的环境，采用拟人的手法，
运
用形象的比喻，
根据几种小动物踩在
雪地上的脚
印来介绍它们脚的形状
特征，
以生动活泼的儿歌语言讲述了
一群小画家在雪地上画画的事，
儿歌
后部分又用设问的
形式，指出青蛙
没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙
需要冬眠的知识。
儿歌激发了学生热
爱大自然，亲近大自
然的思想感情。
二、学生分析
学
生刚刚结束幼儿园生活，
迈进
小学，
对课堂学习还不适应，
容易疲
劳，有意注意的时间短观察能力有
限。
学生的程 度不一，
有的孩子提前
上学前班，
已初步认识了汉
语拼音，
会
?
读拼音字母，能拼简单的音节。
能认读简单的
独体字。而有的学生，
没有上过学前班，
对于语文的学习了
解不多，
学生的程度深浅不一。
经过
半学期的
培养和训练，
学生已经掌
握一些识字方法，
力，但许多习惯还待养成。
三、教学目标
１
、能力目标：培养学生的观察力、
想象力、语言表达能力和收<
/p>
集处理信息的能力。
２、知识目标：
⑴认识“啦、梅、
蛙、睡
??
”１１个
生字，会写几、用、鱼
这３个字，认识２个偏旁“虫、目”
?
⑵正确流利地朗读课文，
背诵课文。
⑶理解课文内容，知道小鸡、小鸭、
小狗、小马这四种动物爪（
蹄）子的
不同形状以及青蛙冬眠的特点。
３、情感目标：
?
⑴培养学生热爱大自然、亲近大自
然的思想感情。
⑵进一步激发学生学习汉字的兴趣。
四、教学环境
√
简易多媒体教学环境
??
< br>□
交互式多
媒体教学环境
??
□
网络多媒体环境教
学环境
??
□
移动学习
? ?
□
其他
五、
信息技术应用思路
（突出三个方面：
使用哪些技术？在哪些教
学环节如何
使用这些技术？使用这些技术的预期
效果是？）
200
字
出
示下雪的图片和下雪时小朋
友们游戏的视频，通过观看图片视
频，
吸引学生的注意力，
唤起学生的
好奇心，
激发学生兴趣和主动学习的
欲望，在讲授环节中，借助网
络和
多媒体资源，
采取多种手段让每一个
学生了解几种小动物脚的形
状。
从而
突破教学重点、
难点。
加强朗读 的训
练指导和训练，
随文识字，
丰富学生
的知识，提高
学生的语文素养。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、
讲授、复习、
训练、实验、
研讨、探究、
< br>评价、建构）
出示上节课的
开火车读
一、复习旧知
生字课件
生字
生字
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
师：
、
出示雪
1
、
生说出
出示雪景图片
二、激趣导入
课文
景图让生观
自己的发< /p>
察你发现了
现（树、
什么？多美
房 子等都
的雪景图啊！
变白了）
今天我们就
2
、
齐读课
来学习
一篇
题
有趣的诗歌
《雪地里的
小画家》
师相
机板书，
生齐
读课题
1
、
雪地里的
小画家究竟
是谁呢？
（师
1
、
生带着
范读课文）
2
、
疑问听师
它们是谁呢
读课文。
三
、
初读课文
（出示小鸡、
2
、
喊出小
（整体感知）
出示小动物图片
小狗、小鸭、
动物的名
< br>小马图片）
3
、
字。
3
自< /p>
让生借助拼
读课文
音自读课文。
读准字音
1
、指名读一、
1
、
两名同
二句
2
、
理解第一句
四、
学习课文，
出示小动物图片和用到的资源图片
< /p>
小
“下雪啦，下
理解内容，指
一二句
2
、
雪啦！”听到
导朗读
动物和脚印贴图
下雪
，看到下
下雪时心
雪时，你们心
里怎呢
？出示
情很高兴
插图，请看图
学分别读
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