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小学语文修改病句的类型及方法大全
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附练习
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答案
)
小学语文病句中常见的九种类型
1.
成分残缺
句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。
2.
用词不当
由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关
联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改
为“果断”。
3.
词语搭配不当
在句子中某
些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，
违反了语言的习惯，
造
成了病句。包括一些关联词语的使用不当。
例如：
“在联欢会上，
我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与 “优美的舞蹈”
显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的
舞蹈。”
例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”
显然关联词使用错误，应改为“即使
我们生活富裕了，也不应该浪费。”
4.
前后矛盾
在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：
“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯 定的意思，
而后半句又肯
定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使
人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错
了。”或“我断定他这道题做错了。”
5.
词序颠倒
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在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发<
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生变化，甚至造成病句。
例如：
“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，
应改为“我对语文很感
兴趣。”
6.
重复啰嗦
在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：
“他兴冲冲地跑进教室，
兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”
和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中
一个。
7.
概念不清
指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
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如“万里长城、
故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江
大桥”不属于“古迹”，
归属概念不清，
< p>应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古
迹。”
8.
不合逻辑，不合事实
句子
中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
< br>例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，
< br>而本句中形容一片碧绿，不合事理。
9.
指代不明
指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。
代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那
儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要
有二类。
一类是一个代词同时代替几个人或物，
造成指代混乱。< /p>
二类指示代词和疑问代词误用。
例如：
刘 明和陈庆是好朋友，
他经常约他去打球。
——应将“他经常约他去打球”改为“刘
明经常约陈庆去打球”。
修改病句的符号及作用
1.
删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.
恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复 多个文字，最好每个要恢复
的字下面标上恢复号。
3.
对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.
改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.
增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.
重点号：专用于赞美写得好的词、句。
< p>
7.
提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.
调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.
起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
< /p>
10.
并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.
缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.
前移号：文字前移或顶格。
修改病句的方法技巧