创先争优心得体会：咏鹅教案

2020年11月29日发(作者：艾博彬)
《咏鹅》教学设计



教学目标
1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。（语感目标）
2、会认鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波，学会向、白、毛。（技能目标）
3、逐步培养对古诗的兴趣。（情感目标）
教具：课件、实物投影。
学具：写字本、彩笔及填空图。
教学过程

一、古诗导入
1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么
不一样？（ 出示诗人形象）
2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--？请大家拼拼 音节，
看谁最先拼出他的名字？（出示名字和音节）指名一人拼。
二、初读古诗
（ 1）有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了--？（出示鹅，练习说话：他看见了美丽
的大白鹅在快 活地游来游去）是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一
首诗来夸夸大白鹅。题目就 叫咏鹅（出示咏鹅）咏是
夸的意思，咏鹅就是--
（2）接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。（你觉得老师读得怎么样？）
（3）要读得好听,首先要读准词语的音。（再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音）
（4）显 红绿水、红掌清波（后鼻音）鹅、向天、白毛、再听老师读，听清这些词念什么？
自由读-- 小老师教大家--师点词生认读。
（5）单独出示词认读。（同桌互读-- 小火车读）（词的意思有没有不懂的地方？出示图理解
绿水、红掌、清波、向天）
（6）记忆 认词。（老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记
得最多？）
（7）请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。

（8）小朋友们读得真准，古诗 光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿
很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地 方需要停顿。
为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示停顿的地方（学生试读--指名读--齐读）
三、理解诗意
1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。（自由背 --指名背--齐
背）
2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵 （随机理解前两句诗
意）。
（1）看图片理解曲项的意思。（曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。）
（2）向天歌它可能会唱些什么呢？
3、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌），这些颜