因递国旗错失冠军任务驱动型作文训练

2020年11月25日发(作者：温宗仁)
阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）
近日，在苏州太湖马拉松女子组比赛冲刺时刻， 何引丽与一名非洲选手几乎齐头并
进。一名赛事志愿者想为何引丽递上国旗，在其身后追了100米后最 终放弃。但前方再
次出现一名志愿者，她站在赛道中又一次将国旗塞给了何引丽。何引丽冲刺的节奏完全
被打乱，国旗也从她手里滑落到地上，最终何引丽以五秒之差屈居亚军。此事引发网友
热议。有 人说，这种扔掉国旗的行为是不爱国的表现，但是更多的网友对此有不同意见。
对此，你有怎样的联想与思考，请写一篇文章谈一谈你的看法。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于
800字。
命题说明：
科学精神：理性思维、批判质疑
责任担当：国家认同
学会学习：勤于反思
实践创新：问题解决
审题
限制性
1.“ 对此，你有什么联想和思考”，这里的“此”既包括题目前一部分对何引丽马
拉松冲刺时突发国旗事件的 陈述，即“此事引发网友热议”中的“此事”；也包括题目
后半部分的网友热议。这是考生的写作背景， 任何脱离“此”的写作都是跑题。
2.网上的各种评论铺天盖地，每一种评论都基于不同的语境，不能 因为别人的评论
干扰自己对材料的审视判断，不能觉得人家的评论好就拿过来硬套这个材料，一定要弄< br>清自己写作的语境限制。
3.事件陈述部分隐含了命题人的价值取向，志愿者“站在赛道中又一 次将国旗硬塞
给了何引丽。何引丽冲刺的节奏完全被打乱，国旗也从她手里滑落到地上。最终何引丽以五秒之差屈居亚军。”考生审题立意时必须注意语境的这一暗示，如立意为“这种扔
掉国旗的行为 是不爱国的表现”是不合题旨的。
4.“有人说，这种扔掉国旗的行为是不爱国的表现，但是更多的网 友对此有不同意
见。”这一引导语限定了考生必须完成的核心任务：明确回答何引丽扔掉国旗的行为是< br>否是不爱国的表现。然后展开联想，整理素材，深入思考自己的理由，直至写成文章论
证自己的观 点。
5.“对此，你有什么联想和思考。请写一篇文章谈一谈你的看法。”“联想”是初
步展 开思维，搜集素材的过程，“思考”意味着要进入理性的深度解读，“看法”即观
点，文体指向议论文或 议论性散文。
开放性
1. 角度是开放的。何引丽、志愿者、网友、赛事组织者各是一个角 度，从事件的整
体审视又是一个角度。考生可以思考何引丽让国旗滑落到地上行为；也可以思考志愿者< br>站在赛道中硬塞给何引丽国旗，完全打乱何引丽冲刺节奏的行为；也可以站在某一网友
的角度与对 立方展开论辩（此时一定要注意命题人的价值取向）；也可以综合材料内容
和含义去立意构思。这就给考 生的构思和写作提供了一定的开放性。
2.“联想和思考”是自由的，考生在构思的过程中，可以站在 任一角度合理联想同
质材料和反质材料作为例证，也可以在思考的过程中站在任一角度分析、评价、追问 、
假设、归谬……以增加思考的深度。这也给考生提供了较为广阔的构思空间。
3.时事性材 料固然要就事说事，但还需就事析理。就事说事是限制，就事析理是开
放，是思维的开放，是论证深解题
这是一则时事性材料，要求考生谈对这一时事的看法，最好写成时评类文章。因为
涉及国旗和国 家的形象，考生必须站在爱国层面思考这一问题，这就巧妙考查了考生的
国家认同，深入考查了考生的理 性思维精神和批判质疑能力。
参考立意
一、网友角度
1.爱国夺冠本初心，扔旗并非损国旗。
2.夺冠是爱国行为，国旗滑落当理解。
3.“爱国”不是破坏法律和规矩的借口和手段。
4.用国旗道德绑架爱国者，你不配谈爱国！
5.夺冠后再披国旗更爱国。
二、何引丽角度
1.何引丽“扔掉的”不是国旗，而是比赛中的干扰。
2.扔旗排除干扰，夺冠为国争光。
3.扔旗固有错，不可否定爱国心。
三、志愿者角度
1.志愿者递国旗违反规则，递国旗是对“爱国”的误解。
2.你若爱国，请不要阻挡她夺冠的路。
3.爱国不错当理性，拦路无知须反思 。
4.加强志愿者监管，避免错误爱国行为。
四、赛事组织者角度
1.违规干扰比赛秩序，赛事方难辞其咎。
2.志愿者无常识，组织者先反思。
3.加强监管，保证赛事顺利进行。
4.强化志愿者教育，为爱国者开路。
5.维护好比赛秩序，为爱国者开路也是爱国。