军训的感受作文教学说课稿3篇

2021年1月26日发(作者：混沌神诀)
作文教学说课稿
3
篇


各位老师：大家好！


今天我说课的题目是看图作文《胜似亲人》


一、说教材


《胜似亲人》是人教版义务教育课程标准实验教科 书小学语文
四年级上册语文园地六的习作训练之一


爱是人类永 恒的主题本单元人间真情专题要在孩子们的心田上
撒上爱的阳光盛开爱的花朵淌过爱的溪流点燃爱的烈火 书上这幅
《胜
似亲人》
的图画就描绘了一首爱的赞歌通过习作让学生们进一步感受体会到人与人之间因为有了互相关爱生命才更有意义人生才更幸福
画面上的一位苗族老奶奶怀里搂着 一位小姑娘用手抚摸着小姑娘的
脸似乎在说着什么；
旁边有只木盆周围晾着已经洗好的衣服；< br>墙角靠
着一根拐杖由此分析我制定了以下教学目标：


（
1
）观察
《胜似亲人》这幅图在理解图意的基础上展开合理想
象


（
2
）
组织语言尝试表达自己的所想所感习作内容要具体 语句要
通顺


（
3
）
感受情感表达的 方法在互帮互助的人际常情教育中体会人
间真情


教学重点：引导学生仔细看图发挥想象尝试习作


教学难点：理解图意进行合理想象


二、说学情分析


本课的教学对象是四年级学生他们已经具备了一定的写话能力
进行独立写作 文是可以实现的但是由于孩子们多数是独生子女或是
留守儿童再加上生活条件的优越很多孩子对爱的体验 不是很深刻不
少学生往往畏惧习作甚至无话可写习作语言干巴枯燥内容空洞不丰
满一篇文章就像 一具木头人
,
缺乏个性和生命的灵性作文中千人一面、
千篇一律的现象常常令我们读起 来索然无味这就要求老师在教学设
计上把学生的情感激发出来让他们用心灵去感悟


三、说教法、学法


看图习作主要通过大胆想象、猜测来培养学 生想象能力从而激
发创新思维、激发学生说的愿望、写的兴趣新课标指出：写作教学应
贴近学生 实际让学生易于动笔乐于表达应引导学生关注现实热爱生
活表达真情实感在本节课上我设计了以下教法和 学法：

1.
创设情景为学生提供具体的语言环境让学生产生身临其境的
感觉给学生以想象的空间

2.
问题交流法引导学生从图画中发 现问题、提出问题进入问题
情境再让学生通过自己的想象找到可能性的答案学生在各抒己见、
畅
说欲言的氛围中碰撞出思维的火花拓宽写作思路为自由而有创意的
习作丰富材料

3.
指导点拨法在学生讨论和发言的过程中可能会遇到有争议的
问题和语言 上需要及时修改的地方老师要适当点拨引导

4.
点评、借鉴法引导学生 用自评、他评等方法在小组内共同探
讨进一步修改习作欣赏范文逐步提高鉴赏能力


四、说教学过程


（一）、创设情境激发兴趣

1.
播放音乐《爱的奉献》请学生用一个字或一句话来说说听音
乐后的感受 引出爱的主题


接着让学生自由说说生活中体会到的爱老师加于引导逐步 明白
有亲人的爱也有别人给我们的爱


至此我已经引出了本课的 课题用音乐来渲染气氛用生活中的事
例来加深学生对爱的体会引导学生进入人间真情的情感氛围为学生< br>的真情流露做好铺垫相信孩子们心中一定会受到深深地触动

2.
明确目的导入主题：人间处处有真情真情时时暖人心下面我
们来观察一幅图画看看画里面表达的又是谁对 谁的爱

3.
出示本节课的学习要求体现目标导学理念


（
1
）认真观察图画注意图中画了些内容


（
2
）
从图中信息猜测老奶奶和小姑娘之间的关系想象她们之间
发生 了什么事情说说你从中感受到了什么


（
3
）补充完整画面之外的内容


（
4
）
发挥想象将画中看到的内容和画外想象到的内容联系起来
完成一篇习作


（二）观察图画感知内容

1.
请同学们认 真观察图画看图画上有什么根据学生的汇报逐步
归纳画中的内容：
画面上的一位苗族老奶奶怀里 搂着一位小姑娘用手
抚摸着小姑娘的脸似乎在说着什么；
旁边有只木盆周围晾着已经洗好
的衣服；墙角靠着一根拐杖

2.
讨论：她们的服饰各有什么特点想想 这反映了什么小姑娘与
老奶奶关系呢你们是知道的


通过讨论交 流让学生明白她们之间的关系：老奶奶是少数民族
小姑娘却是汉族人她们不是亲人这时出示本课的题目— —胜似亲人


仔细观察画面老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘这一环节 应
该能让学生明白画中反映的事情：
小姑娘帮老奶奶洗衣服老奶奶感谢
小姑娘为写作奠 定基础


（三）拓展思维丰富内容

1.
发挥想象：小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢


要求学生动笔写写：


①用上先……再……然后……接着……最 后……等表示先后顺
序的关联词把小姑娘洗衣服的经过写清楚


②把小姑娘洗衣服的动作、声音和心理活动等写具体


根据学生情况相机出示参考词汇：


动作描写：系背蹲浸擦搓洗捶打刷漂拧展开搭


声音描写：哗哗哗嚓嚓嚓唰唰唰


心理活动：呀这些衣服可真沉 老奶奶年纪这么大了洗衣服多累
呀！可我年纪轻有的是力气


细节描写：细细的汗珠渗满了额头溪水溅湿了小姑娘的布鞋

2.
当小姑娘洗好了衣服把衣服和床单晾晒好后老奶奶回来了看
到此情此景老奶奶会感谢小姑娘呢小姑娘又 会有些表现呢发挥想象
把当时她们的动作、语言和表情写下来

3.
讨论思考以下问题：


（
1
）老奶奶为什么是孤身一人呢她没有亲人照顾

< br>（
2
）
老奶奶身边没有亲人生活遇到了困难乐于助人的小姑娘平
常还可 能会帮她做些什么事情呢


（
3
）
这么一位美 丽、
善良的小姑娘用她的爱心让老奶奶得到了
比亲人还好的照顾你有什么想法


（四）深化主题拟订题目


在合理想象充分 交流的基础上让学生体会到小姑娘与老奶奶之
间的爱更加明确关爱他人、
助人为乐的主题并确定 文章的中心围绕中
心去选材；
在拟定题目时引导学生可以用胜似亲人做题目也可以根据
习作的具体内容自拟题目这样既尊重了学生的自主作文又能让学生
抓住重点把重点写详细写具体


指导学生列好习作提纲如果时间允许还可以给学生介绍如何写
好开头和结尾


自主作文教师巡视相互点评


板书设计：


看图习作《胜似亲人》


人物的衣着、外貌、动作、表情


仔细观察周围的环境


判断她们的身份、年龄


可能关系


展开想象发生了一件什么事情（时间、地点、


人物、事情的起因、经过、结果）


总之只要我们努力激发每一 个孩子的写作内动力就能使学生紧
皱的眉头舒展开使作文变成一件充满乐趣的事儿从而迎来一个收获的冬天


我的说课完毕谢谢大家！


我是一个不善于言辞的人一直对上台有种莫名的紧张当接到任
务说要上作文课让我感到十分的为 难选什么题材呢上课时出现各种
状况该办呢……还好有学科组的老师们他们每个人都回家研究本册
书八个单元的习作然后集中起来再讨论选出其中的几个主题后再回
家思考方案查找资料最后选定为与学 生生活最近的童年


每个人都有美好的童年本册第二单元的文章都围绕着 童年展开
的童年发生的事往往充满稚趣又很有意思那会飞的梦、
那冬阳下的骆
驼队…… 对正经历着童年生活的孩子们来说童年并不陌生但是要将
自己难忘的童年故事写出来大多数学生仍处于一 种被动状态仍不知
如何下笔、
如何选材这节课的目的就是试图帮助学生打开生活的触角
交流自己天真无邪的童年故事感受童年的特别并懂得珍惜童年、
珍惜
生活的每一天


下面我就对我执教的引领童年之片段写话一课做一个汇报：


一、歌曲导入引出话题