中秋笑话浅谈中学生作文 教学

2021年1月26日发(作者：天娇谱)
浅谈中学生作文

教学


语文教学是提升学生听、说、读 、写能力的一门综合学科，其中，写作能力又是这四种能力
之中的重中之重。从现阶段来看，初中作文教 学的确是个难点：一是学生都觉得写作文难，
都怕写，当然也就不感兴趣；二是学生的生活阅历浅；三是 学生所接触的人和事少，有不善
于观察；四是学生对生活的感悟能力差；五是学生的语言组织能力和表达 能力都不强，给他
们一个作文题目，他们不知怎样来布局谋篇、确定中心、采用什么样的写作手法，往往 是要
么没内容写，要么是下笔千言离题万里，让人理不出头绪。


针对这些问题，我积累了一些作文教学的策略，写出来与大家共同交流。


一、培养学生的写作兴趣


人们常说：
“
兴趣是最好的老 师。
”
的确，一个人要干好一件事，他必须对这件事感兴趣才行，
写作和这个道理是相 通的。写作材料，源于生活，反映生活，作文原是生活的一部分。书本
中的命题，往往不是学生想要表达 的内容。叶圣陶曾指出：
“
咱们平时作文，总是为了平时需
要。
”
而 教师出个题目让学生作文时，学生并没有作文的实际需要，只因为要他们练习作文，
才出个题目让他们作 ，因此学生写作时总是抓头搔耳、愁眉苦脸。但是，这种练习又确实必
不可少，它是语文教学的一个重要 部分，命题作文是个不得已的办法。教师要使日常的学习、
生活和一些活动更符合作文训练的需要，训练 学生写观察日记不失为一个良策。要通过全班
学生在参与过程中认识生活、练习表达，变被动作文为主动 作文。我曾多次带领学生观察景
色变化，让自然美去撞击孩子们求知的欲望，激起他们写作的兴趣。有个 学生在日记中写道：
“
收获的季节来了，玉米长出老爷爷的胡须，天空又长高了许多，好像登梯 子也摸不到，树叶
一片一片落在地上告诉我们它要迎接雪花飘飘的冬天了。我爱秋天，爱这丰收的季节。
”
另有
学生写得更为巧妙：
“
今天，我高兴地和老师来看雪。我将一 小片落叶举在空中，只见雪宝宝
们像小珍珠一样，一粒一粒跑到上面排队。它们互相挤在一起取暖，不一 会儿就融化了。漫
天飞舞的小雪花淘气地钻进我的衣领中，真凉啊！我多想和它们交个朋友，可是，我还 得回
到学校上课。不过，小雪花，你别急，等我放假了，就可以和你们一起自由玩耍了。
”这就是
生活作文带给孩子们的感受、感悟。
“
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”
在日记中，活动、
观察、参与就是作文的源头活水。学生有话可写了，自然就不怕写 作文了，写作的兴趣就在
不知不觉中浓厚了。


二、注重学生的写作练习


写作水平的提高非一日之功，得靠平时的大量练 习。很多学生一提到写作就头痛，就感到无
话可说或有话写不出来，这明显是基本功不到家。怎么来练习 ，怎么来打好基本功的功底，
怎么来写好作文呢？

1
、平时要引导学生关 注生活、体验生活，积累写作素材。教师鼓励学生多观察社会，并要
求学生对耳闻目睹的人、事及某种社 会现象进行分析、思考，就会有新的认识，并在感情上
掀起波澜，从而激起他们的写作欲望，并写下他们 的真实感受。

2
、要求学生定期阅读指定的文学作品，这对写作的帮助是潜移默化 的。阅读文学作品一方
面能积累大量的词汇，一方面能学习和了解很多写作手法；一方面能陶冶学生的情 感价值观，
另一方面能拓宽他们的视野和知识面，通过阅读积淀学生丰富的写作经验。

3
、做好关键知识点的讲解，引导学生掌握记叙文和议论文的写作要领。对于记叙文要从审< br>题、立意、选材、布局、开头、中间和结尾这些方面入手把每个环节讲细，再进行练习，让
学生融 会贯通；对于议论文，要从中心论点的确立、分论点的选择，通过摆事实、讲道理来
围绕中心论点展开阐 述，经过长久的练习达到写一篇成功议论文的标准。