赞美水的作文2017版小学科学课程标准解读

2021年1月26日发(作者：穿越电影)
2017
版小学科学课程标准解读


自课改实施以来，
小 学科学课程在实践探索中不断向前发展，
这对小学生科
学素养的培养发挥着至关重要的作用。< br>教育部为保障全民科学素质行动在基础教
育领域的顺利进行，
并以此来推动小学科学教育 的深入发展，
重新修订并完善了
小学科学课程标准，要求
2017
年秋季开始 施行。课程标准作为教学的指导性文
件，规定着学科的课程性质、目标、内容以及实施建议。为帮助小学 科学教师正
确解读与把握
2017
版小学科学课程标准，促进小学科学教育的更好发展 ，从以
下四个方面对
2017
版《义务教育小学科学课程标准》
(
以 下简称“标准”）进行
分析。


一、课程性质与课程设计思路
< br>1
、标准重新定位了小学科学课程的性质。具体表现为小学科学课程的基础
性、实践性、 综合性。标准认为，早期的科学教育对于学生科学素养的形成具有
不可替代的作用。在小学科学课程中， 学生通过知识与技能的学习，培养观察、
比较、
分析的能力，
利用科学知识和科学技能 去理解身边的科学现象并解决一些
实际问题，
为日后的科学知识学习、
日常生活乃至终 身发展打好坚实基础，
此其
基础性特点。

2
、将探究活动作为学生 学习科学的重要方式。通过重视学生动手动脑亲身
经历等实践活动，
强化学生各方面的学习能力 ，
塑造学生良好的科学态度，
是小
学科学课程实践性的具体表现。强调物质科学、生命 科学、地球和宇宙科学、技
术与工程这四个领域知识之间的相互渗透和相互联系，
注重理解自然 与解决问题
的结合，
以此强化学生的综合能力。
同时强调将科学课程与语文、
数学等课程进
行相互渗透，
从而促进学生的全面发展，
显著体现出小学科学课程性质中 的综合
性特点。

3
、将小学科学学习时间划分为三个学段。基于小学生的年 龄特点与认知规
律，
并秉承埃里克森的自我同一性理论，
标准在课程设计思路上将小学 六年学习
时间划分为
1
、
2
年级，
3
、
4
年级，
5
、
6
年级三个学段。既符合教育者按阶段进
行教育 的理论，
又坚持了教育的阶段性与连续性相统一原则。
具体可表现为标准
以四大领域的
18
个主要概念构成了本课程的学习内容，
并将其细化为
75
个学习
内容分布在三个学段。
此次科学课程学段的重新划分，
不仅有利于将科学、
技 术、
社会与环境这个全新的课程目标内容融入小学科学课程体系之中，
更有利于阶段
知 识依照小学生的认知规律进行整合与细化，
进而实现从基础教育开始循序渐进
的培养小学生的科 学素养这一课程宗旨。

4
、小学科学课程起始年级设定在一年级。按照小学一、二年 级每周不少于
1
课时进行课程安排，也是为了使社会和学校充分认识到小学科学教育的重要性。
科学教育作为增强国民科学素养的基础性教育，
是国家立德树人工作的重要
组 成部分。
从小学生入学开始对其进行科学教育，
依据其
“由形象思维过渡到抽
象思维”
的认知发展特点进行科学教学，
不仅有益于从小激发和保护学生的求知
欲与好 奇心，同时也对学生科学精神的培养和实践创新能力的提高产生深远影
响。术推动人类社会的发展和文明 的不断进程。”

二、课程目标

1
、
标准摆脱了以传统三 维目标为总目标领域进行分目标分解的理念，
强调从
“科学知识”“科学探究”“科学态度”“ 科学、技术、社会与环境”四个方面
阐述具体目标，即四个方面的总目标，再按照不同的领域、要素、维 度和关系对
这四个方面进行学段目标的详细划分。
其中，
科学知识的学段目标将根据物 质科
学、
生命科学、
地球与宇宙科学、
技术与工程这四大领域的知识内容在学 习与生
活中的不同作用与功能进行合理的安排。
一个具备科学素养的公民不仅应该掌握
足够的科学知识、科学方法，更需强调科学的思维和科学的精神。所以，在科学
素养、
技术素养 与人文素养并称为现代公民三大基本素养的时代背景之下，
小学
科学课程以培养学生的科学素养 为总目标，
秉承了为学生继续学习、
成为合格公
民做铺垫的基本课程理念。

2
、在此次课程目标更新之后，学生在科学课程学习中需要完成的主要任务
是了解科学 、技术、社会和环境的关系。与此同时，也需加强对小学生的创新意
识、
保护环境意识以及社会 责任感的培养。
科学知识总目标第
4
项明确提出
:
“
了解技术是人类能力的延伸，
技术是改变世界的力量，
技术推动人类社会的发展和
文 明的不断进程。”在小学科学课程中新增的技术与工程领域内容，基于当前
STEM
教育
CSTEM
教育中
S
代表
Science
—科学，
T代表
Technology
—教师，
E
代
表
En}in eenin}
—工程，
M
代表
Mathematics
—数学
)
的结构体系来看，
即新增了
“
T
”