珍藏友谊习作例文·习作：我们眼中的缤纷世界【教案】

2021年1月25日发(作者：吕晨)
习作例文·习作：我们眼中的缤纷世界



1.
能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。

2.
能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。

3.
能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。

重点

把自己最感兴趣的事物按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。

难点

观察时注意事物的变化。


1.
采用启发式和体验式教学，学生能动用多种感官发现事物的特征。

2.
观察喜欢的事物，选取它的突出特点，进行读写结合，写出突出特点，学习语言文字的运用，提
高语言表达能力。学习作者细致观察、抓特点、写出变化等方法。


1.
多媒体课件

2.
选择身边感兴趣的一种事物或一处场景进行观察

教学课时

1
课时。

一、游戏引入
,
激发兴趣。

1.
课件出示图片。


1

这幅图里隐藏着几个人的头像，而且年龄不同，表情不同。仔细观察，看谁找得又多又快。
< br>2.
请同学们说一说你找到的头像
,
并且要说清楚看到的头像是什么样子的。< br>
指名描述头像。

3.
小结：经过共同努力，大家不仅将图片中的头 像全部找了出来，还清楚地描述了这几个头像是什
么样子的。其实在生活中，只要你仔细观察，就会发现 许多有趣的事物。这段时间我们观察了身边的不
少事物，你一定有了新的发现。这一次习作，就让我们把 最近观察时印象最深的一种事物、一个人物或
一处场景写下来。（板书课题——习作：我们眼中的缤纷世 界）

设计意图：

兴趣是最好的老师，孩子都喜欢游戏，这一部分作为习作 的引入
,
通过游戏激发了学生观察的兴趣
,
提高了学生观察的能力，为后面清 楚地描述自己的观察做好了准备。

二、交流发现。

课件出示课本中的三幅图。


1
．同学们在这三幅图中发现了什么呢？（学生说，老师及时指导。）

生< br>1
：第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中常见的事物，形成了一处美丽的风景。


2
生
2
：第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学 的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫
工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物。

生
3
：第三幅图展现的是一处学校教室课间场景，一位老师正在辅导一名学 生，其他学生有的在看
书，有的在讨论，还有的在擦黑板。

教师点拨：这三幅插图从 不同角度提示学生可以观察的对象，激发学生仔细观察周围事物或场景的
兴趣，进一步拓宽学生习作的选 材思路。

2
．在小组里说说自己平时的发现。有一个要求，别人说的时候，要专心听 ，要记住自己小组的同学
都有哪些发现。（学生小组交流）

设计意图：
< br>创设宽松的学习氛围，引导学生细心观察
,
激发学生的表达欲望。同时，教师相机点拨， 为把观察到
的内容写具体做好准备。

三、选择交流，了解要求。

1.
小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。

2.
小组派代表做汇报发言，教师在学生发言后进行小结。

小结：

（
1
）“写景要抓住特征”，那么什么是景物的特征？关键在于一个“特”字。也就是 这个景物的特
别之处，与众不同之处。同样是山，“峨眉天下秀，青城天下幽”。同样是花，“牡丹雍容 ，菊花孤
傲，兰花素雅”。也可以是同样事物在不同情境下比较，比如同样是烟，如果在田园乡间，陶渊 明说是
“依依墟里烟”，突出烟的依依袅袅；如果是在大漠，那就是“大漠孤烟直”，苍劲有力。

（
2
）我们说要抓住事物特征，就是指抓住这些与众不同之处。那么我们可以从哪 些角度来抓景物的
特征呢？比如描写这盆韭兰，可以从哪些角度入手描写？（颜色，现在是深绿；春天刚 刚长出的嫩芽是
汁液饱满的黄绿色，现在天冷了，是深绿色；叶子的形状，是尖细且长的，有点像韭菜— —色彩，形
状，调动的是视觉；我们还可以凑上去闻一闻，不开花也有味道的，嗅觉；还可以摸一摸，估 计跟摸仙
人掌不一样的感觉，触觉；至于味觉，这个可以不尝试，一是不能吃，其次，叶子很稀少；听觉 ，韭兰
这个方面的特征不明显，现在草坪里干透的落叶，倒是需要我们竖起耳朵去听一听。）所以写景， 可以
调动我们的感觉全面感受景物。不过在这几种感官中，视觉是最直接也是最主要的角度。只要我们睁 开
眼睛，用心去感受这个大自然，世界从来都是缤纷多彩的。所以说，缤纷的世界，其实一直在我们的眼
中。


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