如何进行小学语文作文教学.docx

2021年1月24日发(作者：婚后5年)













如何进行小学语文作文教学















在小学语文教学过程中，有许多学生害怕写作

文，为
了使学生消除对写作的恐惧心理，使他们愿意

写作、乐于写作。
我认为在作文教学过程中，首先要

激发学生的写作兴趣：开展
丰富多样的作文交流活动

积极鼓励学生向报刊投稿；将学生
优秀习作打印成册，

让学生感受到收获的喜悦。其次，作文备
课要有创意：

要找出本次习作的有创意、有创新的部分，并把
有创

意、创新的思维作为激发点贯穿于整个教学过程中使

之
成为教学内容的重点，从而发展学生思维，培养学

生写作能力。
然后，指导要从细处入手、点滴抓起：注重学生日常观察能力
的培养，

注重日常的阅读教学

来丰富学生的作文知识，注重
日常口头作文的训练，

注重日常学生谴词造句能力的培养，加


强作文指导课

范例的剖析。相信在作文教学的过程中，如果一
切从

学生的角度考虑，以学生为本，在不久之后许多学生

一
定会消除对写作文害怕的情绪。

一、从说话训练入手，调动学生语言表达 的积极
文实际上就是把发自内心的话写在纸上，一些
















性作











学生常常把说话与写文章对立起来，

他们在平时说话

从未感
到困难，非常自如，可是一到作文课就不

同了，

总有一种心理
障碍。那么，我们何不从说话训练入手，

调动学生语言表达的
积极性，

把说话训练作为调动学

生的作文积极性的突破口呢？

二、勤于写作，提高教师自身的写作素养

教育家叶圣

陶说：“我非常赞成教师‘下水’”“凡

有关作文的事，老师实践越多，经验越丰富，给学生

帮助就

越大。”然而，我们许多教师或囿于传统教育思

想的束缚，
或因惰性心态羁绊自己不想“下水”，长期

靠“嘴上谈

兵”，只要求学生写而自己不写，照本宣科，

大讲特讲写作

知识，诸如叙述顺序、修辞手法等等，

甚至为应付考试指导

学生编写“生动感人”的材料，

以致于使学生误认为好文章

都是靠技巧编出来的。如

此，学生写起文章来搜肠刮肚、胡

编乱造，时间长了，

学生怕作文，老师也怕作文。因此，老
















































师要勤于写作，

才能用切身经验引导学生作文。





三、运用启发，发挥学生联想，激发创造力









创造是永

远填不满的空白，思维是射线，有起点，

无终点。只有学生
有一定联想力，

才可以进一步引导
学生通过联想训练思维的



发散性。例如，教师在黑板
上画一个


然后启发学生根据这个圆充分展开想象



















的翅膀，启发诱导学生根据这个圆想象成天空的太阳，









然后


以太阳为中心，

再以云彩、雄鹰、彩虹及地上的

垂柳、湖水、
游人等作陪衬，构成一幅美丽的图画，

最后用文字描述出来。





在老师的启发诱导下，有的学

生想象成人类的母亲——地




球；有的想象成一只足球
;




有的想象成圆月

这种类型题目的训练，大大培养了学生
的想象力及创造思维能力。





四、
应选择贴近学生生活的题目，让学生易于动





手





有位教师为了启发学生的想象思维，让学生以《迟

到的
借口》为题目写一篇文章，学生在交上来的作文

中表现出惊人
的想象力，令人叫绝，编造的借口更是

天衣无缝。究其原因，
主要是老师选择的题目贴近学

生的生活，每位学生都有这样的
经历。