怎样提高小学生作文水平

2021年1月24日发(作者：鲨皇)

怎样提高小学生的作文水平

、

李再芬

【摘要】
“作文真难！”这是小学生的普遍反映。怎样才能使学生爱 上作文，
善于写作文，
提高写作的能力和水平呢？
本文从六个方面具体论述怎样在小学 语
文教学中提高学生的写作水平。一、
培养学生创作兴趣

。
二、< br>读写结合，从课
文中学作文
。三、
培养阅读兴趣，提高阅读质量
。四、
培养观察能力

。
五、加
强写作训练。六、在作文评价中促进学生写作水平提高。


关键词：小学；作文；教学；方法。

“作文真难！”这是小学生的普遍反映。怎样 才能使学生爱上作文，善于写
作文，提高写作的能力和水平呢？

一、培养学生创作兴趣



教育家赞可夫说：
“只有在 学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的
想法表达出来的气氛下，
才能产生出使儿童的作 文丰富多彩的那些思想、
感情和
词语。”可以说，兴趣是提高学生写作的内动力。在平时的教学 中，生动有趣的
素材积累也是影响学生作文的一个极为重要的因素。
教师应该有目的、
有计划地
培养学生兴趣，加强平时训练。


（一）创设情境，激发兴趣。


创设情境是进行情境作文教学的前 提。
所谓创设情境，
就是由教师设计，
提
供一种具体的生活情境，
让 学生设身处地的感受，
再把这种感受记录下来。
创设
情境的途径有：语言描述情境、实 物模拟情境、图画再现作文情境、实际生活情
境。


小学低年级学 生作文以直观形象教学为主，
多采用实物模拟情境、
图画再现
情境、实际生活情境的方 式。到了中、高年级以后则以语言描述为主。通过老师
绘声绘色地描述情境，学生展开想象、联想，去感 受情境，从而达到引起学生兴
趣，激发说、写欲望的目的。


（二）写身边小事，激发兴趣。


小学生怕写作文的主要原因是愁 没材料可写，
为了解决这一问题，
我采取了
以下尝试：


第一，结合文体活动、课堂教学活动、德育活动、课外活动等，巧设题目，


写自己熟悉的材料。


第二，写自己的朋友、亲人。先布置观察题，设计观察要求，

然后把自己
的观察结果说出来，最后整理成文。


第三，
留心观察周围事物，
做个有心人。
首先教给学生留心观察事物的方法：
用眼看 、
用耳听、
用手摸、
用脑想。
鼓励学生做个有心人，
去留心观察周围 事物，
遇风则风，遇雨则雨，遇事则事，遇景则景。用以上方法让学生平时多积累，收
集足够的 写作素材，为写作文作好准备。一旦解决材料来源，就使学由“恨之”
到“乐之”，逐步培养作文兴趣。


（三）侧重鼓励，激发兴趣。


作文 教学中，
老师对作文评语是不可缺少的环节，
是与学生沟通的桥梁。
因
此，必 须坚持鼓励原则，以情诱情，以情激情。


有位教育家曾说过：“野蛮产生 野蛮，仁爱产生仁爱，这是教育的真理。”
责难、嘲讽、挖苦是否定式评语，只会激发抵触情绪。作文批 语中，应尽量用鼓
励式、商量式、谈心式、启发式语气。使学生读后，感受到老师的关心，信任和
期望。
同时，
又认识到自己的不足与缺点。
在老师评语的引导下，
积极纠正 认识，
修改缺点。从老师对一个词，一个句的肯定与表扬，激发兴趣，尤其是对后进生
的一点进 步，都要及时肯定，多采取高分政策，不打不及格分数，使学生感到作
文并不难，从而产生对作文的莫大 兴趣。


（四）树立榜样，激发兴趣。


面对五花八门的作文类书籍，
大多数学生产生了一种
“可读而不可即”
的想
法，
要么盲目照抄，
要么死搬硬套，
那么怎样让他们走出这种误区呢？针对学生
希望被人赏识，被人肯定的心理特点，第一，评讲作文时，从小到一个好词，一
个好句子，
大 到一篇优美的文章，
老师应给予大力的肯定。
也可以开辟板报等专
栏，进行刊登，予以 肯定、表彰。第二，树立榜样，激发其他同学向榜样学习。
如对班里作文优秀者，
对他们的作文 要多表扬，
在同学中树立活生生的榜样形象，
让学生知道在自己的身边就有作文优秀者，
就有不怕写作文的人，
从而激起他们
向榜样学习的力量，激发他们的作文兴趣。


二、读写结合，从课文中学作文

作文教学和课文教学是密不可分的 ，读写结合必须贯穿于整个语文教学之
中。对于低年级学生，每学一个字，不仅要会读能写，更重要的是 会用。在课堂