部编人教版四年级语文《我和XX过一天》教案

2021年1月22日发(作者：夏央央和顾祁琛小说)
部编人教版语文四年级上册语文习作四教案

我和






过一天

教学目标：

1.
引导学生根据本单元课文的写法，引导学生进行习作构思。

2.
学会发现童话故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。

教学重点：
讲解习作方法，引导学生进行习作构思。

教学难点：
学会发现童话故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。

教学过程：

一、创设情境

1.
同学们，
你们喜 欢看神话和童话故事吗？你喜欢其中的哪些人物呢？请学
生说说自己喜爱的人物形象。

2.
今天，就有许多人物来到了我们身边。我们一起来看看他们是谁？

(
多媒
体出示孙悟空、哪吒、后羿
)
3.
今天，如果有机 会和他们中的某一位过一天，你会选择谁？我们的习作就
是围绕“我和过一天”来写的。现在就让我们写 一写“我的一天”吧。

【设计意图：
创设情境，
有利于引发学生的思考，< br>让学生尽快搜集写作的对象
及材料。
】

二、审题指导

神话，是通过丰富的想象、幻想、运用夸张和拟人的手法编出的。

1.
确定人物，大胆想象。

（板书：我和过一天）

2.
你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？

（板书：怎样过一天）

【设计意图：审题指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点。
】

三、讨论交流，创编故事。

1.
选定人物、地点。

（< br>1
）师：如果让你和书中的某位人物过上一天，你会选择谁呢？为什么要
选他？你们会一 起去哪里呢？

（
2
）学生自由发言，说说自己要选的人物、地点和原因。

（
3
）教师相机进行指导：

主角——你想写的人物

配角——
2
到
3
个（动植物都行）

地点——任意地方

2.
确定故事主题。

（
1< br>）回顾课文《盘古开天地》
《精卫填海》
《普罗米修斯》
《女娲补天》
，说
说这些课文分别表现了人物的什么精神？

（
2
）师：我们编的 故事，不能只图热闹，仅仅写一个打打闹闹的场面，而
要通过讲述一个故事，
告诉人们一个道理 。
想一想，
你写的故事要告诉我们一个
什么道理呢？

（
3
）学生在小组内交流，教师板书。

（
4
）教师适时适度进行推荐：善良、勤劳、分享、爱学习、别骄傲等。

3.
讨论故事情节。

（
1
）
引导学生思考：想使编出来的故事生动有趣，
吸引人，
有什么方法呢？

（
2< br>）老师这里有一组大家熟悉的人物和三件事，大家想一想这三件事分别
会跟哪个人物有关？

（
3
）课件分别出示人物：猪八戒、加菲猫、哆啦
A
梦三件事： 斗胖虎、拔
牙记、减肥记。

（
4
）学生介绍人物做的事情及原因。

（
5
）为什么这样选择？

预设：

猪八戒好吃懒 做，爱占小便宜，但性格温和，憨厚单纯，嘴巴甜，力气大，
知错必改；
加菲猫是世界上最幸福 的一只猫，
它贪吃又懒惰，
整天除了睡觉吃饭
之外，
就无所事事了；
哆啦Ａ梦是一只来自未来世界的机器猫，
用自己神奇的百
宝袋和各种奇妙的道具帮助主人大雄解 决各种困难。

（
6
）
师小结：
说得非常有道理。
故事情节的创编必须符合人物的个性特点。
那么，
假如给你个机会当编剧，
让你选择其 中的一个故事来写，
你觉得应该写哪
些内容？需要写清哪些内容？请静下心来好好想一想。
（
7
）学生在小组内交流后在全班交流。

（
8）师相机小结：虽然刚才大家说的内容不一样，但老师发现了一个共同
点，那就是——板书：去哪里 ？做什么？结果怎样？也就是要讲清故事的开始、
经过和结果，并设计一两个有起伏或惊险的场面，故事 才会更吸引人。

（
9
）指导：

①大家认为这三个部分的重点在哪里？（做什么？）

②现在，我们就以“猪八戒拔牙 ”为例，来重点探讨猪八戒是怎样拔牙的。
同学们，这个题目中的最关键词是什么？（拔）那么，你认为 猪八戒的这颗牙拔
了几次呢？

（指名回答后随机点评：
我们中国人最喜欢< br>“三”
字，
所谓
“一二不过三”
，
像四大名著中比比皆是，如 《西游记》中的“三打白骨精”
、
“三借芭蕉扇”
；
《三
国演义》< br>中的
“三顾茅庐”
“三气周瑜”
“桃园三结义”
“三英战吕布”
；
《水浒传》
中的“三打祝家庄”
；
《红楼梦》中的“刘姥姥三进大观园”
。这样写，故事情节
才能波澜起伏，富有味道。
）

③想想看，猪八戒拔牙为什么一次、
两次不成功，
到第三次才成功呢？你和
猪八戒每次分别去 哪里拔牙？为什么安排他去那些地方？在那些地方，
你们又看
到了怎样的情景？想到了什么？结 果怎么样？

（
10
）
请同学们围绕这些问题，
展开想象的 翅膀，
在学习小组展开热烈的讨
论吧！
提醒大家注意：
这个故事中安排的其他 人物只能做配角，
猪八戒才是主角
哟。

（
11
）
大家讨论得很热烈。
那我们就赶紧来交流吧！
大家选择其中一次拔牙
过程来说说吧。< br>（再次根据大屏幕上的提示引导：你安排猪八戒去哪里拔牙？为
什么安排他去哪里？你们在那里看 到了怎样的情景？想到了什么？结果怎样？）

（
12
）小结：看来，不管写 哪一次，都要写清一个过程，这个过程包括“去
哪里——做了什么——结果怎样”
。

【设计意图：通过具体指导，让学生明白写作对象及具体要求，同时，通过
口述，锻炼学生的口 语表达。
】

四、组织材料。

1.
想想你想和谁过一天？你了解他们的特点吗？按要求准备。

要求：