“互联网 ”线上线下相结合的教学模式研究-2019年作文

2021年1月21日发(作者：西游之虎啸)
“互联网
+
”线上线下相结合的教学模式研究



一

传统教学模式与“互联网
+
”教学模式的区别



1
传统教学模式



一般说来 ，
传统的教学模式在知识传授中是以教师为中心的灌输
式教学，
注重学生个人学习，< br>强调师生的互
?
佣
?
不考虑或很少考虑师
生的集体的合作；< br>在知识内化上强调学生的记忆和复制，
没有形成学
生自己的知识生长点；
在个性 化教学中，
教师只能一对一的个别辅导，
教师也可以根据学生的情况而进行随机的选择性辅导； 在师生定位
上，教师为主角，是学生学习的发起者，也是学生知识的指导者、传
授者和学生学习 的终结者。
这种传统落后的教学模式已经不能适应当
今我国“互联网
+
”与教 学相结合的发展需要，不能很好的适应学生
个性化学习与信息技术教学改革发展的需要，
培养出 来的人才不容置
疑地重理论，轻实践；重书本，轻素质；重复制，轻创造。随时网络
技术的发展 和互联网技术的广泛应用，
当大学生已经完全融入到这个
互联网时代时，
学校教学模式 必须主动地利用网络技术和教育信息技
术为学生提供更加丰富的教学内容，
充分利用好高科技的 载体积极去
构建新型的“互联网
+
”线上线下相结合的教学模式。



2
“互联网
+
”时代的教学模式变革



随时传统教学模式越来越受到现代信息技术特别是“互联网
+
”
的影响，传统教学模式受到了挑战和冲击，许多学者、专家把“互联
网
+
”< br>
与教学相结合，从理论和实践两个方面进行了大量研究，提出
了“互联网
+< br>”线上线下相结合的混合式教学模式。这种“互联网
+
”
线上线下相结合的教学 模式，
就是将教学从课堂内扩展到课堂外，
把
课内与课外有机结合起来，
也就 是教师利用网络教学平台与互联网中
的教育资源结合在一起进行教学，
教师在传授知识的同时，
学生可以
根据自己的需要，
除了可以针对性地接受教师所传授的知识之外，
还
可以通过“互联网
+
”线上和线下相结合的方式进行自觉、主动、创
造性地获 取知识和教科书上所没有的知识。
其目的就是充分利用网络
技术与“互联网
+
”来提高学生学习兴趣与学习自觉性，从而提高学
生的学习主动性和创造性。
在课堂上，
教师根据自己的经验与学生特
点，
将书本知识与互联网的教学资源进行有效结合，
把 传统教学方式
和“互联网
+
”线上线下的教学方式有机结合进来；在课后，学生可以利用网络教学平台或互联网来跟教师和同学进行交流学习的问题，
共同完成教师布置的作业。随着计算机多媒体和互联网技术的发展和
应用，这种传统教学模式与“互联网
+
” 线上线下的教学模式相结合
的形式越来越得到广泛的应用。



虽然“互联网
+
”线上线下相结合的教学模式的确给学校教学带
来了变革，
符 合了当代学生上网学习的需要，
但是这些看似具有多样
化的“便利”功能其实是碎片化的不集中 的。它必须为教学提供一个
统一的教学平台才能达到变革传统教学模式的目的。
这个统一的平台
就是要建立一个将教学内容、教学资源、信息技术、教学管理、教学
评价等功能相结合的互联网 教学平台，
并便于师生的学习接受和信息
技术的操作，像超星学术视频网、爱奇艺教育、网易云 课等，还有一
些微课、慕课、翻转课堂、视频等。



二

“互联网
+
”线上线下相结合的教学模式特征



1
从教学的统一性到教学的个性化



现代的“互联网
+
”教学，教学资源多样化与获取知识路径的多
样化，
让学生的学习路径变得多样化与个性化。
每个学生对于知识的
获取、
完成的学习任务 在不同的时间内都抱着不一样的需求，
每个学
生都可以根据自身的需要、兴趣爱好、能力，有针 对性地去选择学习
课程和教师布置所要完成的学习内容。
“互联网
+
”
线上线下相结合的
教学模式，
它是有针对性地设计每个教学环节，
针对每个学生进行 个
性化学习设计，
充分利用碎片化的时间来完成学习任务，
综合匹配教
学过程 的多样化，逐步从“利用”教学资源阶段走向再“整合”教学
资源阶段，进而构建多层次、多模式、全方 位的产品和服务。所以从
传统的教学统一性到现代的“互联网
+
”教学的个性化转化， 才会满
足不同层次的学生学习需要，符合当代学生个性化的学习心理特征。



2
从“教教科书”到“互网络
+
”知识优化



随着教育内容的不断丰富，教师对学生的教育模式也随之“升
级”
。从“教教科书”式教学到多媒体辅助教学，再到“互联网
+
”教
学模式，
互联网承载了太多碎片化的知识，
使得学习内容变得愈发
“泛
滥”
。教师的“ 教”从传统的“教教科书”到把教学资源的整合与再
创新，
并利用信息技术将知识内容呈现给学 生，
学生再进行知识的探
究与优化。所以，
教师只有不断地优化教学资源，把教科书上 的知识
与

“互联网
+
”知识相结合，建立多元化的教学资源平台，把互联网