600字读后感-粥里春秋
自主教育心得体会
通过最近几次的教研活动
--
对
“自主学习高效课堂
”
教改思想的学习后，
我
深切感受到高效课堂的优势所 在，而我的课堂还与高效课堂有很大的差距。
在新课程改革不断深入和发展的当今，呈现在我们面前的音 乐课堂教学越来
越生动、丰富和多样，教学手段和方法不断更新，教学内容不断拓展，音乐
课堂 气氛宽松而和谐。然而静下心或稍换角度思考，难免有疑问和困惑产生。
音乐课堂上教师带给学生的究竟 是什么
?
究竟该如何打造音乐高效课堂呢
?
这
些问题不得不引发我诸 多思考。高效是未来课堂教育的发展趋势之一。在课
堂的教课上，我们要注重每一名学生的兴趣和爱好， 以及他们的性格，能引
学生的课堂才是好课堂，能让孩子们对所授知识感兴趣的老师才是好老师。
从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学
目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与
并积极思考。从这个角度来 说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课
堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动 的课堂，是学生对
所学内容主动实现意义建构的课堂。
从教师角度来说，高效课堂应该具备以下三个条件。
一、认真备好每堂课、确立明确的教学目标。
教师的本职是教 学，说到底必须业务要过硬，台上一分种，台下十年功，
一定要有良好的基本功，要上好一节课，必须备 好一节课。因为备课是课堂
教学的基础，是提高课堂教学质量的关键和保证。我们都有上好每一节课的< br>愿望，我们都想看到学生求知若渴的眼神，想看到他们获得新知的欣喜，听
到他们
“整齐的心跳
”
，
感受到他们的
“
才华横溢
”
。
这正是新课程所期待的。
这
就更需要我们认真备好每一节课。
二、合理的设计教学环节。
教学环节的合理性是实 现音乐课堂有效教学的前提。任何一堂成功的音
乐课都有它吸引学生的教学环节，合理的设计教学环节还 包括教师能根据课
堂的实际情况合理的调整教学环节。由于音乐教师教授的班级比较多，针对
不 同班级学生的接受能力和性格特点，音乐教师应具备灵活调整教学环节的
良好素质。
三、积极的创设课堂情境。
全面营造一个良好的课 堂情境是实现课堂有效教学的关键。根据不同的
课型设计出不同的课堂引入形式
——
故 事引入、游戏引入、场景引入等。这
些情景引入形式都将给我们的音乐课堂带来意想不到的效果。
四、加强以学生为主体的音乐体验，培养学生的创造性思维。
《音乐课程标准》指出，要
“
通过提供开放式和趣味性的音乐学 习情景，
激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主
要特点的探 究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。
”
因此教师
不能随便把自己的想 法强加到学生身上，
相反的要注重发展学生的求异思维，
鼓励他们与众不同的想法和独到的见解 。
那么何为创造性思维
?
如何在音乐课
上培养学生的创造性思维
?< br>我认为创造性思维是在一定的知识积累上，
创造性
地解决问题、并产生新的思维成果的思 维活动。谈到在音乐方面的创造性思
维，往往使人容易和音乐创作联系在一起。当然，音乐创造性思维的 突出表
现莫过于音乐创作，但是在中学的音乐教学过程中，不可能去培养专业的作
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本文更新与2021-01-21 02:45，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://bjmy2z.cn/zuowen/176350.html
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