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高效课堂学习心得体会
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篇
在近两天的学习 中，
使我对高效课堂有了一个初步的认识，
我觉
得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。
是师生的共同
进步，是知识和素养的共同提高。本文是高效课堂学习的 心得体会，
欢迎阅读。
高效课堂学习心得体会一：
4
月
29
日，县教研室组织我镇部分教师到河北仓洲学校参观、
学习、听课活动，主题是：
“如何构建高效课堂”
，我们听取了四节高
质量的公开课，
进一步阐释了高晓 课堂的含义，
特别强调要立足于自
身实际，来构建高效课堂
;
要多写、多看、 多总结、多交流，通过研
究、总结、深化、提升来促进自己业务水平的提高，我认为这次活动
给 我们一线老师明确了努力地方向，给高效课堂的构建带来了活力。
通过此次参观、
学 习、
听课活动，
让我增长了见识，
开阔了眼界，
外面的课堂真的好精彩
;
同时也认识推进课堂改革、创建高效课堂已
势在必行。
派尼学校的课堂 教学模式打造了不可思议的高分，
我觉得他们是
把学生培训成了一个个优秀的“小老师”
!
他们彻底打破传统的课堂
教学模式，把学生的手、口、脑解放出来，走进派尼学校任何一个 课
堂，令人无法相信，那就是课堂，全班分成几个小组，每节课前，课
代表把教学任务分配给每 个组的组长，展示时“台上”学生或表演、
1
或辩论、或讲解，全班学生围成一团 ，看着很乱，其实徒弟都是主动
跟着师傅走动的，
目的让全班学生都参与了学习的过程，
主动学习远
多于接受性学习，学生通过阅读材料、小组讨论、同学讲解。老师点
拨等环节，解 决学习中遇到的问题，并通过大量板演等暴露问题，这
种教学模式，使课堂充满了活动，不断生成许多精 彩的东西，师生的
思维通过不断的碰幢，产生智慧的火花。
我个人认为，
改 革无论用哪种模式其目的是让学生
“动”
起来
(
学
到新知，获得成功 的体验
)
，从而才能提高学生各方面能力，培养全
面发展合格的社会主义接班人
!
对于“派尼”模式，不能急于求成，
要有一个过程，
把派尼模式渐进式地、
有选择地同化到我的教学中来。
在课堂模式的改革中，我们同样需要“变”
，没有人能给我们 提供现
成的教学模式，我们要根据不同的学生，不同的教学内容，不同的教
学时段，设计导学案 。就是把派尼成功较好的经验和做法，结合我们
学校的实际情况，
有机有效的溶入到我们的课改 中去，
不是照本宣科
的全盘吸收，要有地放失，灵活的吸收，那么，怎样的课堂才称得上
高效课堂呢
?
高效课堂是针对课堂教学的无效性、
低效性而言的。
课堂教 学的
高效性，
指在课堂教学中，
通过教师的引领和学生积极主动的学习思
维的 过程，在课堂上高效率，高质量地完成教学任务、促进学生获得
高效的发展。
因此，
评 价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生
的发展、高效地实现预期教学目的。它既是一种理念，也是 一种教学
策略，更是我们课堂教学的基本追求。
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高效课堂改 变了老师的教法和孩子的学法。
传统课堂上老师是绝
对的权威，老师的主导单位不可动摇，老师 的言语不可置疑，而孩子
却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展示了，但高效课
堂 却打破了这一现象，
孩子的主导地位得到体现，
老师的辅导地位得
以明确，孩子改变观 念以后真正成为了学习的主人。
现在回想一下，
其实，
最初我改革课堂模式 初衷是想让自己轻松
一点，那是
XX
年
5
月一次听课，第一次见到一 种与我不同的课堂模
式的课后就深深的吸引，我觉得教师在课上真轻松，不用怎么板书，
把教学 目标、
预习步骤打在投影上，
课堂上让学生带着明确的任务预
习规定的时间后，让学生 讲解，而且，还当场完成课堂作业，并当场
批改，后来知道这就是洋思模式，所以，这八年来我的课堂都 有这种
方式的影子，
从派尼学校成功的课堂我再次体会到：
要真正把课堂还
给 学生，把说话权还给学生，使学生真正在动的过程中得到提高。我
想现在我要做的就是点燃学生智慧的火 花，点燃后让学生自己燃烧
!
高效课堂教学，我深深地体会到：
快乐是前 提：学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，学生
有兴趣学习，才能提高学习效率。人文是内涵：数 学课和其它学课有
着不同的特点，不仅仅是传道授业解惑，还具备“对全体人民的科学
思维与文 化素质的哺育”
，应该通过数学课堂让学生学习数学时不仅
仅是为了获得数学知识，
更 要通过数学的学习来接受数学精神，
数学
思想和数学方法的熏陶，提高思维能力、锻炼意志品质 。
总之，在数学教学中，教师要充分尊重和信任每一位学生，为他
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< br>们提供充分的从事数学活动和交流的机会，通过学生与学生间互动、
教师与学生间互动，让学生在 交流与互动中焕发活力，在自主探究、
合作交流中得到充分发挥，
真正地让数学课堂变成学生交 流与互动的
舞台，有效地促进学生的可持续发展。
高效课堂学习心得体会二：
在近两天的学习中，
使我对高效课堂有了一个初 步的认识，
我觉
得它主要是指教学过程的最优化，
教育效果的最大化。
是师生 的共同
进步，是知识和素养的共同提高。
一、
我理解的高效课堂是在课堂教 学中，
通过学生积极主动的学
习过程配合老师的点拨指导，
在单位时间内高效率、高质量地完成教
学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指
学生在 知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”
的协调发展。
就其外延而言涵盖高 效的课前精心预习、
课堂教学中实
践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。
一般来说，
高效课堂效益评
价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂
充 满激情，
分析问题与解决问题的能力强，
目标达成且正确率在
90%
以上。前 提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学
三维目标的达成。
二、从 我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一
是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情 况，
科学合理地确定
课堂的三维教学目标，
编制科学合理的导学案。
二是教学 的过程必须
是学生主动参与的过程。
这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活
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