恭喜发财图片浅谈中国大学教育模式

2021年1月21日发(作者：绿房子)
浅谈中国大学教育模式






【内容摘要】


教育是立国之本。大学，如果不能有效河中社会和个人发展 的需要，则是对社
会和个人的双重伤害。一种教学模式就是一种教学文化。什么样的教学模式培养什么样的人才。自高等教育大众化以来
,
受就业为主的多种因素影响
,
大学 文化教育模式
逐渐转向职业教育模式。尽管职业教育模式克服了文化教育模式知识中心主义缺陷
,
但却存在着大学理念缺失、课程结构失衡、大学文化不足以及学生素养单一等问题
,
需要通过重塑价值取向、促进学生参与、增强切身体验以及完善规章制度等途径
,
推
动 职业教育模式走向生活教育模式。




【关键词】


教育模式




高等教育






大学老师不同于中、小学老师的显著之处是：
中、 小学老师的主要职责是教学，
教会学生“是什么
?
”，以此完成基础教育应该完成的任 务，让学生掌握扎实的、牢
固的基础知识。而大学教师则有两项职责，即科研与教学。而教学与科研就像 一个
人的两条腿，一个好的大学老师应该是科研、教学都突出、优秀，如果缺少其中的
一项就似 一个人缺了一条腿一样，他也只能是一位“残疾人”；如果教学、科研都
十分糟糕就像没有腿的人一样， 现在的学生戏称这种老师为“垃圾”。





尽管近几 年我国大学里实施了不少教育改革，但正如一位学者所言：大学教育
仍深深地陷在传授知识
-- --
接受知识旧模式的窠臼之中，以教师为中心，以课本为中
心，以课堂为中心的“三中心”教 学制度依然顽固地统治着今日的大学。

在你教我学的“三中心”教学组织形式中，学生如同笼 子里的鸡，被管理员精
心喂养饲料。以教师为中心：教师如同管理员，维持绝对的权威。理论上美其名曰
教师是主导，实际上是主宰。教师根据自己的感觉和思维方式选择内容和授课，学
生则被动接受 ，是客体；以课本为中心：教材是经过加工整理而成的课程体系，如
同饲料，有一定的营养，能促进生长 ，但缺乏鲜活的气息，更谈不上博大精深。一
位学者说过这样的话：
“读爱因斯坦的广义相对论 ，从标准的教科书去读，觉得很难
进去，但从爱因斯坦本人富有文采和情趣的原始论文去读，很快读懂打 成一片了；
”
以课堂为中心：信息渠道单一乏味，脱离实际，脱离社会，这种刻板的教育方式压
抑个性，磨灭灵性，和信息时代所呼唤的高素质人才格格不入。

大家都知道：大学之“大”
，不是谓之有大楼

，而是谓之有大师。我觉得还 应
该有一个大的环境，这个大环境，不是指校园之大，而是指学习途径之广。对已是
成年人的大 学生，要放开培养。怎样“放养”呢？在大自然圈一块地，把鸡从笼子
里放出来，让他们自己觅食。蚁虫 草籽，原汁原味，偶尔也撒点谷子或饲料。放养
的鸡总是比笼子里的鸡好吃的，大学生的培养也是同一个 道理。学校在大体上圈定
获得某个专业学士学位所必须拥有的知识结构和学习课程，每门学科列出该领域 十
几本名著及相应的优秀教材，学生可根据自己的兴趣自由选择其中
2
至
4< br>本做为学
习书目。学生获得知识的方式以自学和阅读名书名教材为主，教师只起辅助作用。
课堂时间主要用于讲解疑点、难点并就重点内容做深入分析和探讨。学生在教师的
指导下进行讨论，辩 论，交流学习心得，做研究，写论文。个别学科知识的教学可
以通过计算机辅助教学系统实施，由优秀教 师制作的课件、多媒体教学片、课程网
页在网络上对全体学生开放，学生上网学习，做练习，提出不懂的 问题并及时得到
反馈。这是一种以学生为本，尊重个性，开放民主的教育模式。简单地总结就是：
变彼中心为此中心——以学生为中心，以名书名教材为中心，以自学为中心的我学