罗星塔公园最新人教版三年级英语上册教案(全册)

2021年1月20日发(作者：化工大唐)

最新人教版三年级英语上册教案（全册）

Unit 1 Hello
教学目标与要求：

1.
能听懂，会说
Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m… What’s your
name?

My name’s …
并能够在实际情景中进行运用。

2.
能够听说
,
认读
crayon,
pencil,
pen,
eraser,
ruler,
pencil
box,
book,

bag.
并能用英语介绍文具。

3.
能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

A
部分

第一课时

一、教学内容与分析
Let’s talk

本部分主要是会话学习。通过见 面打招呼，自我介绍等情景，让
学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用
的目的。

’s play

本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。

二、课前准备

1.
将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下 ，涂
色后制成头饰。

2.
为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3.
为
Let’s pa
ly
中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

1.
热身（
Warm-up
）
< br>不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用
语。同时可利用本教科书开头的蝴 蝶页
Welcome
to
English
彩图
中呈现的我们生活 中学生已经会说或较熟知的词汇如
TV
，
CD
，
VCD
，< br>DVD
，
OK
！
Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon
等
等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2.
新课展示（
Presentation
）

教师播放本课的歌曲
“Hello”
的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（
1
）通过教师的自我介绍自然引出
Hello, I’m… /Hi, I’m…


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页

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页


（
2
）教师可戴上
Sarah
的头饰介绍
Hello!
I’m
Sarah.
并用同样方
式介绍其他人物。

（
3
）让学生到讲台上来，戴上
Sarah,
Chen
Jie,
Mike
的头饰说：
Hello! I’m…

（
4
）教师戴上
Wu Yifan
的头饰说
Hi! I’m Wu Yifan.
并与戴
Sarah
头饰的学生相互问好，并有意在分手时说
Goodbye.
（
5
）听录音来展示
Let’s talk
部分的教学内容。

3.
趣味操练（
Practice
）

（
1
）请戴着
Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, M ike
头饰的学生站在讲台
前，
另选一同学用眼罩蒙住眼睛，
让
Sa rah
等四位同学中的一个说
Hello,
让蒙住眼睛的同学猜。
如果猜中，
要说
Yes, I’m…
如果猜错，
要说
No, I’m…
猜对得一分。

（
2
）表演
A
部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是
I’m
的发音，应为
/aim/
不能读成
/em/.
（
3
）玩
Let’s play
中的游戏
“
击鼓传花
”
。


4.
课堂评价（
Assessment
）

做活动手册第一单元的第
1
部分练习。

5.
课外作业（
Add-activities
）

（
1
）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（
2
）遇到老师、同学和家长时要用
Hello!/ Hi!
打招呼；分手时要
用
Goodbye./ Bye-bye.
道别。

[
设计意图
]
：通过歌曲激趣和游戏激趣法，激发学生的学习兴
趣， 复习了旧知识，并为新课的学习做好铺垫。





第二课时

一、教学内容与分析

1. Let’s learn

本部分主要学习
4
个有关文具的词汇：
pencil, ruler, eraser
和
crayon.
2. Let’s chant


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本部分通过

I have a
an…
的歌谣，练习并运用以上单词。

二、课前准备

教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。

三、教学步骤

1.
热身
/
复习（
Warm-up/ Revision
）

（
1
）播放英语歌

“Hello”
的录音，让学生跟着录音演唱。

（
2
）请几个学生戴
Sarah, Wu Yifan
等人物的头饰，两人一组打招
呼问候：
Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
（
3
）
让学生之间互相打招呼问候
（ 用自己的英文名字或中文名字）
。

（
4
）将学生分组进行自我介绍。

2.
新课展示（
Presentation
）

（
1
）给学生出示文具实物，教新单词

pencil,
ruler,
crayon,
eraser.
教师边教边作示范。如
pencil
一词，
教师可通过实物或图片介绍新
词，带读并示范，< br>让学生在
I have a pencil.
的指令下出示铅笔。
可
用同样的方法教本课时的其他文具。
（教学中，教师要特别注意
crayon
及
eraser
两个词的发音。对于多音节词，教师可采取
“
先部
分，后整体
”
，分音节的方法进行教学。例如教
eraser
一词，教师
先示范 整个单词的读音，然后分音节请学生跟读
e-ra-ser,
最后再让
学生跟读整个词 ，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节
/rei/
上。
）

（
2
）让学生听录音，跟读
Let’s
learn
部分的 词汇，并要求学生用
手指着词汇来认读，力求做到
“
眼到、手到、口到、心到
”
。

3.
趣味操练（
Practice
）

（
1
）游戏活动

A
、选词竞赛：将学生分为两大组，每组 每次各派一个选手，教师
说五个新词中的一个，选手跑步，

B
、猜物品游戏 ：将
crayon
等
文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放< br>在背后（
2
）让学生听录音，边说边做
Let’s do
部分的活动。


4.
课堂评价（
Assessment
）

做活动手册本单元第
2
部分练习

5.
课外作业（
Add-activities
）

听说、
认读新单词
pencil, pen, ruler, eraser, crayon,
并能用英语介绍

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文具。

[
设计意图
]
通过教师的体态语引出单词，通过直观教学法和
情景 教学法及教具展示引出本课单词
,
让学生比较自然的接受新知
识，避免了直接灌输式教 学。



























第三课时

一、教学内容与分析

’s

sing


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