和女孩聊天的话题初中生如何写好记叙文

2021年1月20日发(作者：蒗)
初中生如何做好记叙文写作

——如何把记叙文写得入情入理入味

芦山县太平中学校

任飞

记叙文是以记叙和描写为主要表达方 式，
以写人叙事、
写景状物为主要内容
的文章。
记叙文写作是初一作文训练的 主要内容，
也是初二、
初三作文训练的重
要内容，中考作文的命题趋向。
< br>从近几年雅安中考作文看，
2013
年
“留下”
；
2014< br>年
“感动”
；
2015
年
“

让
我成长”
；
2016
年“我

，我快 乐”
。虽然文体不限，只要按要求去写，突
出主题即可。
但多数初中生由于生活阅历较 浅，
知识面不够广，
对事物的了解不
够深刻，
因此，
大多数的初中考 生在考试时依然选择写记叙文。
那么记叙文写作，
又可以分为哪些类型呢？纵观这几年的中考题 ，无非就是以下两类：

一、写人记事类文章

七年级：叙述有事，完整具体，事情明确

八年级：叙述有理，情节波澜，跌宕起伏

九年级：叙述有味，语言优美，突出主题

二、写景状物类文章

七年级：叙述有序，完整具体，讲究先后

八年级：叙述有理，抓住特点，变换角度

九年级：叙述有味，寓情于景，突出主题

那么，
由此看来，
记叙文 写作教学并非一朝一夕就可以完成的，
需要在平时
的教学中，分阶段，分层次写作，针对记叙文 的写作训练，我认为，有以下几点
可以参考：

（一）叙述有事、有序

1
、把握记叙文的“六要素”

（
1
）要交代清楚事情发生 的时间、地点；要把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果 等六个方面的内容，因
此，
必须把这六个方面都写清楚了，
才能使别人明白你写了一件 什么事情。
交代
这六个方面的内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活安排。

（
2
）
要把事情经过写具体，
并做到重点突出。
在记叙文六个方面 的内容中，
起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚明白，在叙
述中 一定要把这三方面写好，
特别要把事情的经过写具体，
选取能突出人物形象
的场面重点 刻画，给人留下完整而深刻的印象。

（
3
）记叙的条理要清晰。每一件事都 有发生、发展和结果的过程，按照事
情发展的顺序记叙，
文章的条理就会清楚明白。
确 定记叙的顺序以后，
还要安排
好段落层次，适当地分段，可以使文章眉目清楚。在动笔之前仔细 地想一想，文
章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。

2
、灵活运用记叙的顺序

（
1
）运用顺序
顺序，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的
发展过程，
有头 有尾地叙述出来，
来龙去脉都写得十分清楚。
顺叙有以时间为顺
序的，
有以事 物的发展规律为顺序的，
也有以空间变换为顺序的。
在叙事性的文
章中，
大多 是以时间为顺序和以事物的发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述
时，必须严格地按排好顺序 ，写清楚叙述的时间。任何事情的发生，它总有一个
发生发展的过程。因此在叙述一件事时，常常要根据 事情发生、发展、高潮、结
局这一事情的发展规律来进行叙述，这样写能使文章的层次清楚了。



（
2
）运用倒叙

倒叙，
就是把事件 的结局或某个最突出的片断放在前面叙述，
然后再从事件
的开头进行叙述，
需要注意的 是，
运用倒叙的写法，
必须交代清楚倒叙的起止点，
顺序和倒叙的转换处要有明显的界 限，
必要的文字过渡。
这些地方处理不好，
会
使文章脉络不清，影响内容的表 达。

（
3
）运用插叙

插叙是指在叙述中心事件的过程中 ，
由于某种需要而插入的关于另一件事情
的叙述。
需要注意的是，
在运用插叙 时不能打乱原来的叙述线索，
要注意与上下
文的衔接。这样文章的结构不仅富有变化，而且叙述 事情的条理也非常清楚。

（二）叙述有理，抓住特点、情节

1
、注意内容真实

内容真实是记叙文的生命保证。
那些胡乱编造 的所谓“感人”故事，
只会让
读者反感。
有一些同学为了表明自己的“崇高”，
文章始终不离“助人为乐、
希
望工程、捐钱救灾”等，事实上，我们希望社会充满爱，充满关 怀，可是我们不
希望我们的文章里始终充满假话、
充满谎言。

我们作文时应 牢记：
只有真实的，
才是动人的。
如果我们一味地为了打动人而胡编乱造所谓的动人故 事，
只能让读
者反感。
当然，
我们所说的真实并不是要大家把生活原封不动地 照搬上去。
我们
所谓提倡的真实，
实际就是在真实生活的基础上进行技巧性的加工，< br>如设置悬念、
修饰语言等。它和内容的虚假是完全不同的。

2
、生动的描写

记叙文的写作中，要注意描写的运用，描写分为：环境描写、人物描写。

（
1
）环境描写

A
：自然环境。对人物活动的地点、山水 、气候、景色等进行描写，渲染气
氛，烘托人物心情，推动故事情节发展，揭示人物性格，表现人物的精 神品质。

B
：社会环境。对社会制度、风气、特定社会环境进行描写，交代故事发生
的社会背景，预示人物命运，揭示复杂的社会关系，点名人物成长经历。

（
2
）人物描写

A
：外貌描写

指 把人的容貌（脸型、五官）
、神情、身体形态、衣饰、姿
势、
风度等方面的某一部分或 几个部分，
用生动具体的语言描述出来。
外貌描写，
不要求写全貌，
它重在表 现人物的性格，
人的外貌写也叫肖像描写，
就是对人物
的外貌、特征进行准确、生动、 形象的描绘，并通过外貌描写来传神，向读者揭
示人物的思想品质、
精神风貌和性格特征。其作用不仅在勾画出这个人物的外部
面貌，
而且是为了以“形”传“神”，
即通过 人物的某些外部特征来揭示这个人
物的性格。

B
：
语言描写

言为心声，
人物的话语最易“泄露”人物 心灵的秘密，
最能
灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来 ，
因此，
人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。
语言描写要反映人物的个性特征。由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式
各有不同，
语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言，
写出“这一个”来，
使
读者如闻其声，< br>如睹其容。
语言描写宜简洁得体，
不可拖沓散漫，
有悖人物身份。


语言描写主要表现为对话描写。

C
：
动作描写

动作描写就是让人物用行动来表现自己。
行动是人物性格的