观察日记蚂蚁33、重阳节

2021年1月20日发(作者：神级剑魂系统)
教学设计方案


学校：七宝明强小学

学科：语文

年级：一年级

课题：
33
、重阳节






日期

设计者：徐晓红

设计者：徐晓红

教时


1
。
5

一、教学目标：

1
、能借拼音读准“阳、节、古、人、景、色、太、平”等
8
个生字，并能在不同的语言环境中正
确认读这些生字。并能认识左耳旁，正确描写“ 阳、古、太、平”四个字。

2
、

能正确朗读课文，背诵课文，注意做到不加字、不漏字。

3
、
< br>知道重阳节是我国的传统节日，又是敬老节。能用一、两句完整的句子说说自己家是怎样过重
阳节 （或中秋节）的。

二、制定依据：

1
、内容分析：


本单元的教学目标是“看拼音读课文识字”
，本课是本单元中的第七篇课文，本文是 一首描写
重阳节的儿童诗。诗中写了九九重阳，天高云淡，惠风和畅，山朗气清的季节特征；写了我国人
民重阳节登高赏景、避天灾的习俗。这首诗歌句式整齐，节奏明快，韵律和谐，读起来琅琅上口，
是适合低年纪学生练习朗读的好材料。在朗读训练中，努力作到不加字，不漏字。生字教学可适
当引进 猜谜活动
.
这些谜语可以是老师编
,
也可以鼓励学生自己编
,
或借助已经认识的字
,
展开想象
,
重
在激发识字兴趣。

让学生借助拼音认读生字和朗读课文，渐渐养成“看拼音读准字音”
、
“看拼音读通课 文”的
习惯，不断提高学生熟练拼读音节的能力。

2
、学生实际：

这一阶段学生已经有了一定的识字量，往往对认读生字的兴趣高于拼音，特别是一些拼读能
力较 弱的学生，由于畏难情绪，他们看见不认识的字宁可跳过不读也不愿意借助拼音，我们教师
要注意这一点 ，鼓励学生借助拼音更好地识字正音，渐渐养成“看拼音读准字音”
、
“看拼音读通
课 文”的习惯，不断提高学生熟练拼读音节的能力。

。本课的说话训练可以在课前或课后作些准 备，回忆自己家往年的重阳节或中秋节是怎么过
的，让学生有话可说。

教


学


过


程

时间
















一、谈话导
入，揭示课
题。













1
、 师：小朋友们，我们中国有
许
多
传
统
节
日
，你们
知道
哪
些？

今天我们来学习一首描写节日
的儿歌——重阳节

板书课题：
33
重阳节

师范读

学习生字“阳、节”


再读课题

2
、师：你们了解重阳节吗？谁
能简单地说一说？师补充 介绍
重阳节的来历和风俗。



第






页


生自由回答





学生跟读

阳（读准后鼻音）
、
节（一字开花）

学生齐读






这
一
环
节
首
先
调
动
学生的已知，启发他
们
回
忆
自
己知
道
的
中国传统节日，激发
学生的学习兴趣，达
到揭示课题的目 的。
第二步：教师板书课
题，让学生在潜移默
化
中
受
到认
真
书
写
的熏陶，同时根据不
同
的
侧
重
点
学
习
课
题中出现的生字。第
三步：学生对于重阳
节比较陌生，通过课
前查阅有关的资料，