总是梦见前男友教育叙事研究报告的撰写

2021年1月20日发(作者：信息素)
教育叙事的撰写


新的课改理念要求我们教师要做研究型教师。一提到研< br>究，
我们很多教师总以为与自己无关，
认为那是大学教授、
专
家学者和 学校领导、
骨干的事情，
我们做不来。
我认为这是偏
见。

校本研究顾名思义就是以校为本。
它是以学校为研究主阵
地，
以学校教师为研究主体，
以学校教育教学中的实际问题为
主要内容，
以促进教师专业化发展为研究目的，
是一种将学习、
工作、研究联系在一起的学校活动和教师行动，概括的说：

基于学校 ，在学校中，为了学校

，
。从校本研究的角度来看，
教师做研究就不再是难事 了。
只要我们结合自己的工作善于思
考、勤于记录就行了。

我们学校每年有 教学论文的任务，
我们评职称要论文，
现
在各种教育杂志，
还有全国中小学教 师继续教育网等都是我们
展示自己的平台，
不要做单纯的教书匠，
做教育教学专家。< br>让
校本教研提升我们的价值。
这样我们会关注我们的教学理念方
式方法效果，< br>我们就不会感到学校的工作枯燥乏味，
相反体会
到工作的乐趣，还会喜欢自己的工作。< br>
一、什么是教育叙事？教育叙事和教育论文的区别何
在？


1
（一）

什么是教育叙事

教育叙事是基础教育课程改 革以来新兴的教育研究
方式，其主要特点就是我谈我的教育故事。

所以说教育
叙事研究并不神秘。它比教育论文来得实在，比教学案
例来得鲜活。

综合国内外专家种种定义，可以归纳成这样一句话：

教育叙事是教师为实现专业发展 ，将个体实践中的零星
的、
弥散的、
片断的经验和不系统、
结构化程度很低的 观念
，
用
“
我讲我的故事
”
的形式，聚焦并记述
“
我
”
特定教学情
境下的经历、体验与感悟过程的文体
。
< br>就是教师以合理有效的方式解决自己在教室或其他
场所里发生的教育、教学问题，然后将自己怎样 遇到这
个问题、怎样解决这个问题的整个过程

叙述

出来。即
生动地描述教育实践的体验与感受。我们老师写教育故
事，就是讲我们自己的教育故事。
从文字上讲，叙事就是写记叙文。写事情的记叙文，
我们都可以尝试，在小学时代就已经写过，所以 教育叙
事的门槛比其它的教育研究写作要低
,
容易上手。

教育叙事研究的理论基础

写教育叙事主张把目光朝向教育生活、
朝向教育实 践、
朝
向教育现象，
与此同时强调教育反思，
通过反思，
发现教育现

2
象中的价值，
获得对教育的最本质的认识。
这是教育叙事研究
的理论基础。
教育叙事研究倡导描述、
描写使教育叙事与教育
论文拉开了距离 。

（二）两者的区别

教育论文的基本形式是用论证方式讲道理，
教育叙事的基
本形式是用描写的方式讲故事

教育叙事不能直接讲教育道理、
教育理论，
否则就不是教
育叙事，
而是教育论文。
但是呢，
教育叙事 又需要讲故事的人
有自己的

个人化的教育理论

；教育叙事需要讲故事 的人是

懂教育道理

的；
教育叙事需要讲故事的人用他的
个人化的教
育理论

、

个人化的教育道理

去解决 教育冲突。教育叙事必
须掌握、
领会相关的教育道理，
然后再把这些教育道理巧妙地< br>隐藏在自己的描写中。
有深度描写的教育叙事，
并不意味着描
写词语丰富或句子 的堆积。
描写的深度只取决于所描写的故事
背后是否隐含了相关的教育道理或教育理论。

二、教育叙事按分类

（一）按内容分：

1
、教育叙事；
（德育叙事，管理叙事）

2
、教学叙事（课程叙事）
；

例：桃花源

花木兰

紫禁城

3
、生活叙事。



3
（二）按写作文本分类


1
、
叙议式

所谓

叙议式

文本，
就是采用夹叙夹议的手法，
叙，
就是叙述教育教学中的事情和故事，
议，就是针对所叙的
事情发表自己的看法。

叙

和

议

交叉进行，在

夹叙夹议

的阐述中层层深入，
把所要 论述的主题讲清楚。
叙议式文本是
教育叙事研究报告写作的最基本的写作形式。

2
、
反思式

所谓
”
反思式
”
文 本，
就是在叙述教育教学过程
后反思自己的做法，
这是教育教学叙事的另一种常见的写 作形
式，
作者正是在反思中提高了认识，
读者也正是在反思中受到
启发。
3
、
陈述式

所谓

陈述式

文本，
就是用叙述的笔法，
客观
地描写自己的教育教学过程，
虽然其中含有 自己的心理活动和
反思，
但总的来说不过多地加以评论，
让读者自己从客观陈述
的事实中作出判断，得出结论

4
、
比较式

所谓

比较式

文本，
就是将两种或几种教育现
象放在一起进行比较，以期得到启发或是非。

比较

有自己与
自己的教育教学的纵向比较 ，
也有将自己的教育教学与别人的
教育教学的横向比较，
目的都是为了在比较中提高自 己对教育
教学的认识。

5
、
点评式

所谓
点评式

文本，就是叙事研究报告中，
请他人对其中某些环节或某些细节进 行点评。
这样做，
可以引

4