贵州省旅游景点关于新课标学习心得体会(精选4篇)

2021年1月19日发(作者：天行者辅助)
关于新课标学习心得体会（精选
4
篇）


关于新课标学习心得体会


当在某些事情上我们有很深的体会时，不 如来好好地做个总结，
写一篇心得体会，这样能够培养人思考的习惯。那么问题来了，应该
如何 写心得体会呢？以下是为大家收集的关于新课标学习心得体会，
希望能够帮助到大家。


新课标学习心得体会
1

今天夏老师的讲座，使我受益匪浅，
我从夏老师透彻的分析教材
中更加了解到新的课程标准已明确提出了要培养 学生的语文能力。
一
是主张实现教学上的主体性，二是强调发展学生的个性特长。


新课标要求全面提高学生的语文素养，
要求学生扩大知识面，
要求课堂教学中师生互动等，
我将根据新的语文能力实践系统，
致力于
学生语文综合 素质的提高，
促进语文课程的呈现方式和学生学习方式
的转变，对于小学语文教学来说，既要转 变教的方式，又要转变学的
方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变
中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转
变。学的方式转变可以理性地在课堂 中呈现，证明教的方式转变，证
明教师新理念的真正树立。
把课标学习与教材教法研究结合起来 ，
要
钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视教学反思的研
究和收集；要 牢记验证课标和检验教材的实验任务。在教学实践中，
我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式， 主要将采取了以下
几点作法以：

1
、认真学习新课标，深入领会《 语文课程标准》的精神实质，
切实转变观念，
克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人
文精神和科学精神的培养，
过分追求学科知识系统的错误倾向，
真正
确立语文教育的新理念，
通过教学任务的完成，
全面提高学生的整体
语文素养，注重 提高学生的语文实践能力，积极倡导，促进学生主动
发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系 生活，跨学科的
学习和探究式学习，
使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能
力 。

2
、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特
点，弄清教科书与《课程标准》
、教科书各教程之间的内在联系，弄
清教科书各种编辑设计的意 图和着力点，
以在备课和教学活动中准确
设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目 标的落脚点，
有效地实施语文教学。

3
、在准确把握教科书编辑思 想基础上，从本班本校本地的实际
出发，
根据学生的年龄特征和不同教学内容，
创造性 地灵活地选择和
运用教科书的各种设计，
采取合适的教学策略，
把读写听说和综合实< br>践活动落到实处，大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学，积
极开发课堂学习资源和课外学 习资源，
沟通课堂内外，
沟通平行学科，
创造性地开展各种活动，
增加学生语 文实践的机会，
让学生在实践中
丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染， 养成
良好的学习习惯，
打下扎实的语文基础；
鼓励学生采用各种手段扩大
阅读 面，
增强学生在一切场合学语文用语文的意识，
积极参加各种课
改活动，
促进 学生语文素养的整体提高，
新的一轮以课程与教材为核
心的改革正在逐步展开，
这给小 学语文教学带来了生机，
当然也带来
了挑战。


我认为首先 就是要由单纯传授知识向目标整体转为，
弘扬人文精
神，目标的整合具体体现在：语文教学内容 上的整体观，要坚持知识
传授，技能训练和智力开发的整体教育，语文教学方法上的整体观，
要 坚持读写听说的综合训练，处理好教与学，讲与练，学与用的辩证
关系；语文教学过程中的整体观，要坚 持学用结合，知行统一，实现
知识能力的不断迁移。


另一点体会是 ，
新课程标准仍然非常注重语文基础知识的学习和
掌握，
新课程标准对语文基础知识不 但有具体的要求，
还有量化标准。


我觉得把握新的课程评价标准， 有一点最应值得重视，那就是：
语文课程评价一定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上，也就是说，我们的评价要让社会认可，当我们的学生踏入社会，社会
上的人说“这个人的语文素养不 错”时，我们的评价才没有出问题。
现代社会需要怎样的语文人才呢？一手好字，
一篇好文章，
依然是现
代社会所需要的，
除了这两点，
现代社会要求民要有一定的口语交际
能力和运用现代技术搜索，处理信息的能力，基于这些思考，就可以
发现目前的评价没有很好地 评价学生口语交际的水平，
也没有很好地
评价学生的书写能力，
更没有很好地去评价学 生开展语文活动的实践
能力，
既然现代社会需要这些能力，
我们就应该做好这方面的评 价工
作。


新课标学习心得体会
2
今年
5
月我参加了在瑞景中学进行的《数学课程标准）活动。通
过专家的解读，让 我对《数学新课程标准》在课程性质，基本理念，
设计思路、
课程目标以及课程内容等诸多方面 的变化有了一个更清楚
的认识，
这对今后的教学工作有着重要的指导意义。
通过本次的 学习，
本人有以下几点深刻体会。


一、课标修订的基本框架，转变课堂教学。


“双基”：基础知识、 基本技能；”四基”：基础知识、基本技
能、基本思想、
基本活动经验。并把”四基”与数学素 养的培养进行
整合：掌握数学基础知识，训练数学基本技能，领悟数学基本思想，
积累数学基本 活动经验。


《课标》
修订中在继承数学教育注重”双基”传统的同 时，
突出
了培养学生创新精神和实践能力，
提出了使学生理解和掌握”基本的
数学思想和方法”，
获得”基本的数学活动经验”。
在强调发展学生
分析和解决问题能 力的基础之上，
增加了发现和提出问题能力的课程
目标。


我们能感受到现代数学教育越来越注重培养学生的数学思想方
法。数学思想方法是数学学习的灵魂，它是 伴随学生知识、思维的发
展逐渐被理解的，数学思想方法的感悟是在学生数学活动中积累的。
教 学中渗透数学思想方法可以使学生自觉地将数学知识转化为数学
能力，最终通过自身的学习转化为创造能 力。这对于学习数学、发展
能力、开发智力、培养创新能力都是至关重要的。


二、正确看待教师的主导作用。


学生是学习的主体，教师是学习的 组织者、引导者与合作者。教
师的教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，
面向全 体
学生，注重启发式和因材施教，发挥教师主导作用，处理好讲授与自
主的关系，引导学生独立 思考、主动探索、合作交流、使学生理解基
本的数学知识与技能、数学思想方法、获得基本的数学活动经 验，做
到启而能发，发而能导，导而能活，活而不乱，培养学生养成认真勤
奋、独立思考、合作 交流、反思质疑等良好的数学学习习惯。


三、建立健全的学习评价机制


评价不但有终结性的评价，
还要有发展性评价，
发展性评价应该
侧重的是一个阶段后，
对学生学习过程中的进步发 展，
在知识、
技能、
情感、
价值观等多元领域的综合评价，
其目的在 于帮助学生制订改进
计划，促进更好的发展，这样，评价的激励功能、诊断功能才会有始
有终科 学的发挥，
学生的发展才能进入良性循环。
同时评价的主体从
单一转向多元化、交互化 ，
继续坚持扩大评价主体，引导学生正确客
观地评价自己，对待他人，培养学生的责任心，使其 健康的成长。


新课标的实施又为我们搭建了一个更高更新的
`学习平台，对于
已和课程改革一起走过十年的我，
更需要不断的学习，
更新教育观 念，
转变教育方式，提升自身业务能力，全面提高教学质量。


新课标学习心得体会
3

今年寒假，有幸又一次通过对《小学语文新课标》的学习，我受