《事物的正确答案不止一个》原创导学案

“体验型课堂”学习方案 语文（九年级上册）
班级 姓名 学号
事物的正确答案不止一个
编写者： 审核者：
第一课时
【学习导言】
大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不 同，答案也无穷。而寻求其他答案，有赖
于创造性思维。读课文，理解作者的观点，区分文章观点与材料 及其相互之间的联系。
课前尝试：
读读课文、查查写写、读读资料、想想写写、评改订正

【读读课文】
读通课文，全文共有（ ）小节。
【查查写写】
1. 读一读，查一查，写一写（每词写两遍），并给加点字注音。
汲取（ ） 锲而不舍（ ） 根深蒂固（ ） 孜孜不倦（ ）持之以恒 不言而喻
．．．．
轻而易举 一事无成


2．本文作者是 ， （国籍）实业家。
【读读资料】
读读课文115页《议论文的阅读（之一）》，了解什么是议论文的论点、论据和论证。
【想想写写】
本文作者提出的观点是什么?

【评改订正】
自己检查、评改、订正。（或同桌互相检查、评改）
课内对话：
读读划划、想想说说、想想理理、说说议议


【读读划划】

我一边读课文，一边在书上圈点勾画一些需要积累 的词语或引发思考的警句、文章的关键句及设问句
2

等。
【想想说说】

课文主要论述什么问题？我的看法是：


想一想，怎样才能成为一个富有创造性的人？我可以在课本中划出若干要素。

【想想理理】

议论文的一般结构分三个部分：提出问题、分析问题、解决问题。
和同学讨论后，我试着概括三部分内容。

事物的正确答案不止一个

提出问题
分析问题
解决问题
【说说议议】
1. 开头这个例子告诉我们什么道理？我来说说这种开头方法的好处。


2. 事物的正确答案为什么不止一个？我再举个实例来证明这个观点。
理由：
实例：

3.“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。这篇课文却提出相反< br>观点，要求我们不满足于一个答案，不放弃探求，这一点为什么“非常重要”? 我来谈谈自己的看法。


作者是怎样论证的？我在文中找出来并加以概括。

2

课前尝试：
完成作业、评改订正

1.完成《语文作业本》P61—63第1、2、3小题。
2. 同一个“赤壁”，苏轼高歌“雄姿英 发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”；而杜牧却低吟“东风
不与周郎便，铜雀春深锁二乔”， 说说两文各自从哪个不同角度来阐发主题的？
念奴娇·赤壁怀古
（宋）苏 轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起
千堆 雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，
早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。
赤 壁
（唐）杜 牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。



“体验型课堂”学习方案 语文（九年级上册） 班级 姓名 学号
13事物的正确答案不止一个
编写者：韩高平 审核者：韩高平
第二课时
【学习导言】
把握本文的论证方法。体会运用事实论证的好处；品味文中的设问句，了解、掌 握设问句的表达效
果并学会运用。
课前尝试：
读读课文、查查写写、读读记记、评改订正

【读读课文】
读熟课文。想一想，创造性思维必须具备哪些要素？
【查查写写】
我通过查词典理解了这些词语的意思。
根深蒂固：
不言而喻：
2

孜孜不倦：
锲而不舍：
【读读记记】
读课文122页《议论文的阅读（之二）》，写出议论文常用的论证方法。


【评改订正】
自己检查、评改、订正。（或同桌互相检查、评改）
课内对话：
再读课文、想想说说、读读品品、议议说说

【再读课文】

再次浏览课文内容。

【想想说说】

1.作者认为创造性思维必须具备的要素，我可以在课文中划出。
2．课文用约翰·古登贝尔 克和罗兰·布歇内尔两个例子来证明什么观点？体会这种论证方法的表达效
果。


3.只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维吗？我能联系生活经验谈谈自己的看法。


4.文章最后一段语言集中了作者的思想和生活体验，很有概括性。
我尝试着读几遍并背诵。
【读读品品】
1.议论文常常用设问句。设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式。
我能从课文中找出设问句（在书上划出），并思考这种修辞方法的表达作用。

2

2.议论文的语言还要讲究严密性， 如“然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得
如此非凡的灵感”中的“在大多数情况下”就体现出来。 我能从文中找出另外的讲究语言严密性的句子
．．．．．．．
来分析。
句子：
我的分析：

【议议说说】
1.有位同学想写一篇文章，论述“业精于勤”这个观点，他在班级搜集了这样 三则材料作为论据，帮
他选择一下哪个论据写到文中较好？为什么？
材料一：李华同学学习上做到了三勤：勤用脑、勤用手、勤用口，三年来成绩一直名列前茅。
材料二：张洁同学曾一度放松学习，成绩不理想。从这一学期以来，在师生的帮助下，开始勤奋学习，
他 给自己立了一条规矩：今日事今日毕。凡是老师布置的作业和学习任务，他都当天完成。坚持不懈，成
绩 迅速提高了。
材料三：邓璐同学每天从早到晚，埋头书本，甚至一边吃饭一边看书，常常看着看着，连饭都忘了吃。
材料 好。
理由是：
2.我将如何培养创造思维和创新精神？和大家交流交流。
课后反审：
完成作业、评改订正

完成《语文作业本》P62—64第4-11小题。
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