七年级语文：第一单元作文教案

初中语文新课程标准教材

语 文 教 案

( 2019 — 2020学年度第二学期 )



学 校：
年 级：
任 课 教 师：




语文教案 初中语文 七年级语文教案
编订：XX文讯教育机构

初中语文教案

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第一单元作文教案

教材简介:本教材主要用途 为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足 人类发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面 的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

有感而发
教学目标：
1懂得写作文要有感而发，主动观察 并感受生活的变化。养成留心观察周围事物的习惯，
平时注意积累写作素材。
2主动与他人交换修改作文，做到语句通顺，书写规范，整洁。
教学重点：
说自己想说的话，感情真挚。表达自己的独特感受和真切体验。
教学时数：2课时
第 一 课 时
初备 统复备
课前准备
教师：准备一些“有感而发”的优秀片段。(声音,图片激发)

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学生：1.自学知识短文，完成练习题一的作文提纲。
2.每组同学分别搜集一些关于人物，动物，植物，景物的精彩描写。
教学过程：
导入新课：
同学们，我们在第一单元学到的几篇课文，都是感情丰富，语言优美的文学作品，大家
都很喜欢，很多同学都特别想知道他们写出好文章的秘诀，其实很简单，作文不可无病呻吟，
必 须“有感而发”。请大家打开课本，我们一起来学学这篇短文。
请一名同学朗读短文，其他同学思考短文着重讲了哪两点：
1有感而发，首先要有感
2“感”从生活中来
理解、举例，教师放朱自清的散文名篇《背影》的朗读带，请同学欣赏“望父 买橘”片
段，说说作者为何描写得如此感人？
作者对父亲的外貌和动作观察细致。
字里行间渗透着儿子对父亲的爱。
请同学举例，每组推选一名朗读较好的同学，依次 朗读描写人物，动物，植物，景物的
精彩片段，其他同学注意聆听，想一想这些好作文给我们什么启发。

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每组读完后，教师分析讲解引导学生得出结论：要学会观察生 活，养成思考的习惯；观
察要能捕捉事物的特点。
习作启发：
巴金对繁星进行了无数次的观察，获得繁星是母亲和朋友的亲切感受，从而产生了写作
《繁星》的激情。
赵丽宏阅读了大量的文学作品，进行了大量的文学创作，对文学有了深刻而真切的体会，
才 写出了《为你打开一扇门》。
老舍亲眼见到在反动政府治辖下害人的臭水沟被人民政府治理好，受到感动，创作了《龙
须沟》。
学生齐唱〈生日歌〉，由这首歌联系自己爸爸妈妈的生日，你想到了什么，当堂完成100
字以内感想，准备交流。
学生互评同桌作文。（可选两、三组）
教学建议：这一课 时教师要让学生在理解短文的基础上，让学生通过练习体悟到细心观
察周围生活，有意识积累写作素材的 重要性，通过给方法，激情趣，使学生意识到原来写作
并不难，愉快地完成第一篇习作。
第二课时

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初备 统复备
教学目标：
在35分钟内完成作文草稿，格式正确，语句通顺
主动地与他人交换修改作文。
教学过程：
一．布置作文题：
题目：致小学教师的一封信(当我走进扬中时)
要求：感情真挚，感受真实，书写规范，格式正确。
500字左右。
提示：（1）同学们来到了一个新的学校和新的班级，结识了新的同学和新的老师，学习
生活也有许多变 化，你一定会有许多新的感受，对新的生活也有一定的认识，给你的小学班
主任写封信，把你的感受告诉 她（他）。
（2）书信的格式
二．35分钟后要求同座间交换作文草稿，做到格式正确，语句通顺。
三．布置作业
课后把草稿誊上作文本。

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综合实践活动——我爱文学
活动目的：
1.培养阅读文学作品的兴趣。
2. 感受文学作品中的生动形象，体会丰富的感情，培养学生的口头表达能力
3.通过课堂学习和实践，激励学生亲近文学、热爱文学。创作文学
教学重、难点：
1、文学作品的内容和阅读文学作品的意义。
2、通过学习，尝试表达，学会创作。
教学时间：两课时
活动课时：四课时。
教学设想：阅读欣赏，交流完成佳作欣赏表共四课时，文学活动两课时。
第一课时
初备 统复备
课前准备：
教师：
1、初中阶段课外阅读文学作品目录，印发给学生。

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2、准备好多媒体教学设备。
学生：收集自己喜爱作家的有关资料。如：附录。
教学过程：情境启发----指导阅读-----布置任务---交流汇报-----尝试创作---- 展示成
果
一、自我展示：
让学生围绕“我爱文学“的话题，各自介绍自己喜爱的作家及作品，教师记录并作指点。
二、制订计划：
根据印发的初中阶段课外阅读文学作品目录，结合学生自己的兴趣，制订阅读计划，教
师给予方法指点。
三、安排“我爱文学”阅读周活动：
1、学生确定书目，精心准备阅读周。
2、学生分组分工，具体安排阅读周活动。
⑴ 分小组开展文学创作活动。
⑵小组配合办报。
⑶制作有关专集，介绍作家、作品。
⑷交流心得，以组为单位，确定近期研究课题。

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教学建议：
这一课时是对前面所学内容的综合，也是由课堂走向实践的开始。因此在充分发挥学生
的自 主性的同时，教师更需要较好地组织指导学生，让他们能真正地把所学知识用到实践中，
也让读书周活动 真正落到实处。
第二课时
初备 统复备
课前准备：
学生：1、学生分组分工，精心准备四组文学作品。(诗散文小说戏剧)
2、开展文学讨论和创作活动。(奥运)
3、请学生带自己最喜爱的作品原文来（周前填写佳作欣赏表每人至少一张）。
教师 ：
1、设置一张佳作欣赏表。
2、文学作品四大内容简介。
3、准备好投影仪、投影片、录音机。
佳 作 欣 赏 表
篇名

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精美语句摘录
本文感受最深的地方
对自己有什么影响
（2）如没有影响最深的作品，可利用一周时间仔细阅读冰心的《繁星 ?春水》
（3）让学生准备一两个自己在阅读过程中遇到的问题课上提问。
教学过程：
教师导入：
今天，我们一起探讨一下“文学”这个话题。
通过小学六年和平时的阅读，大家想一想哪部作品对自己感受最深？下面我们分五个小
组：小说组，诗歌 组，散文组，戏剧组，其他组。请大家带着自己最喜欢的作品进行交流。
（附：此项活动，可让学生预先 了解所喜爱作品的体裁，不懂可向老师询问）
二、自我展示：学生主讲概述心中的文学以及对文学作品的认识。
三、教师投影概述文学作品四大内容。
四、学生按原计划分组展示。
诗歌组
a、集体朗诵诗歌

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b、挑选1至2人畅谈对诗歌的感受
c、即兴创作
2、散文组
a、配乐朗诵
b、了解散文与诗歌的不同之处
c、片段练习
3、戏剧组（不作重点）
a、概述戏剧内容
b、了解戏剧特点
c、谈谈自己所看戏剧作品
4、小说组
a、学生表达对小说的理解
b、分析小说的三要素
c、分析我心中的《西游记》
五、交流心得。以小组为单位了解对文学作品的认识（教师下组指导）。
让学生认真讨论，每组推选两到三名准备得较充分的学生，其他同学注意聆听。每个同

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学讲完后，教师简单分析一下，加以点评，并浅谈一下该种文体的特点。
六、老师自己谈谈最喜爱的文学作品和文学对自己的影响。
七．教师总结。进一步要求学生制定好切实可行的阅读计划，勉励大家多读书。
多向思维 拓宽文路——看图想象作文
[习作内容］
提供画面：两棵树。要求学生合理想象，写一篇作文。
[训练目的要求]
1．训练学生想象的合理、大胆、有新意，培养学生的想象能力和分析能力。
2．开放形式，让学生写自己的所想，提高写作兴趣。
［课前准备] 画面图片2张，多媒体教具。
初备 统复备
启发学生思维与口述］
一、提供画面 猜测意图 拓宽思路 激发兴趣
画面1：一棵枝繁叶茂的大树。
画面2：一棵枝光秃秃的、快枯死的大树。
出示画面：你看到了什么？请你根据这两个画面猜想一下，这次习作要写什么？（学生

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思路开阔，想出很多写作内容）
二、拓展空间引导想象畅所欲言
（一）依据画面1进行想象。
看到这棵枝繁叶茂的大树你想到了什么？
提示：
1．它生长在哪里？从“一滴水就能折射太阳的光辉”，你可以想象它周围是一派怎样的
景 象呢？请你描绘。
2．这棵树为什么能长得如此茂盛呢？周围的人们是怎样待它的？它会怎么想？
3．小动物们喜欢它吗？它们可以在树上、树下干什么呢？那将是一幅怎样热闹的景象
呢？
（二）依据画面2进行想象。
看到这棵光秃秃的、快枯死的树，你又想到了什么？
提示：
1．它以前是什么样的？怎么会变成这样呢？有几种可能？
2．如果是人们造成的，那人们是怎样伤害它的？受到伤害的仅仅是这一棵树吗？
3．小动物喜欢它吗？会说些什么？

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4．你想为它做点什么吗？
（三）寻找画面联系。
这两幅图可以怎样排列？从中你看懂了什么？
三、自选文体写自己所想
l．写成一篇童话或记叙文。如《树大哥的昨天、今天和明天》、《大树的遭遇》、《老
友重逢》。
2．写成一篇倡议书。如《爱护树木，保护家园，人人有责》、《行动起来，保护地球》。
3．写成一篇状物散文。如《好大一棵树》、《同在阳光下》。
4．写成一篇借物喻人的文章。如《边疆的大树》《喻边防战士》《街心大树》《喻警察
叔叔》。
（口语交际)婉转拒绝 轻松说“不”
教学过程：
第一课时
初备 统复备
在谈这个话题之前先给同学们讲一个故事：
美国一所大学的演讲大厅里，中国当代女作家谌容的演讲，赢得了一阵阵掌声。结束演

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讲前，她照例留下一点时间，接受听众的提问，这时，有人提出了一个尴尬的问题：“谌容
女士 ，听说你至今还不是共产党员。请问，你对中国共产党的感情如何?”问话者也许别有用
心，如果拒绝回 答会让对方失望，也会影响自己的形象。于是谌容从容不迫，笑着说道：“这
位先生的情报真灵通，我确 实还不是一个共产党员。不过，我的丈夫可是个老共产党员呀! 直
到现在，我还没有和他离婚。你看，我和共产党的感情有多深。”
谌容的回答幽默机智 ，既拒绝了对方提问的本来要求，又达到了不伤害对方感情的目的。
这种方法就叫婉转拒绝。在日常生活 中，这种交际方式有着很重要的作用。当我们面对自己
的亲人、老师、好朋友、同学或者一些陌生但又善 意的朋友，如果他们提出的要求你不能接
受，但又不想伤害他们，你将怎么去做呢？最好的方法就是婉转 拒绝。
那么，怎样才能做到婉转地拒绝呢？
一、学会倾听，真心说“不“。
当对方向你提出请求时，你不能简单地马上说“不”，而是注意倾听对方的诉说或询问，
了 解事情的前因后果，了解对方的想法。这样对方会有一种被尊重的感觉，在平和的状态下
拒绝对方，可以 避免伤害。
听清了对方的请求，还可以根据实际情况，向对方提出一些有效建议，用另一种替代的
方法去帮助他。对方感受到你的真诚之后，就更能心平气和地接受你的拒绝了。

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二、讲究技巧，弹性说“不”。
婉转拒绝对方可以讲一些技巧。比如，当别人向你提 出你不可能答应的要求时，可以先
顺着对方的意思，肯定他的合理性，然后再婉转说明不能答应的理由。 顺着意思说可以消除
对方的心理障碍，让对方有听你说完的心理准备，从而为拒绝打下基础。如“神舟六 号”10
月12日9时左右发射，学生向班主任提出要在班上收看现场直播。班主任可以这样说：“同< br>学们热爱科学，关注社会的精神是值得赞扬的，但现在看影响上课，也违反学校制度，影响
班级形 象。到中午休息时间，我们再一起收看重播，可以吗？”先顺着学生的意思肯定其想
法，然后再说明不能 看的理由，还向学生提供方法，这样就避免了伤害学生情感。
也可以用迂回战术。抓住对方薄弱点 ，旁敲侧击，暗示对方，引起对方思考。如放学后，
小王对小李说：“小李，今天是周末，不要上晚自习 ，我们放松放松，去网吧玩玩怎么样？
我请客。”假如你是小李，你该怎样婉转拒绝呢？你可以反问小王 ：“我们学校的规章制度
是什么啊？”旁敲侧击，让小王想到学校的规定——“不准进三室一厅”，意识 到这样做是
一个错误，这样就容易达到拒绝的目的了。
还可以不直接说自己的观点，而是 引用其他人的观点或反面的例子说明，使对方放弃原
来的要求，再自然而然地引到自己的看法上来。
以上这些方法避免了拒绝语言的生硬与直接，具有弹性特征，能让拒绝者化被动为主动，

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使对方了解自己的苦衷，减少拒绝的尴尬和负面影响。
三、根据场合，适时说“不”。
很多情况下，我们很难正面拒绝对方的要求。我们要考虑根据不同 的场合和对象，选择
恰当的方法进行婉转地拒绝，不伤害对方的感情。比如全运会召开，回到家你打开了 电视收
看开幕式直播，妈妈却要你关掉电视，你怎样拒绝呢？因为拒绝的是你的妈妈，所以方法要
恰当，语言要得体，理由要合理。
四、注意语气，温和说“不”。
我们听了对方 的请求，并认为应该拒绝的时候，态度要坚决，但也要温和。与长辈谈话，
一定要注意称呼和语气。用虚 拟或商量的口气，语气柔和，外柔内刚，小声音说大道理等都
是交流的好方式。如果在拒绝语言中多一些 “可以吗”“好吗”“你说呢”等征询性的反问，
语气就会温和得多。
同学们，拒绝得体 、回答委婉所表现出来的不仅仅是对别人的关心和尊重，同时也是对
自己的关心和尊重，希望你们能够掌 握“婉转拒绝”的表达方式和技巧，在需要的时候，婉
转拒绝，轻松说“不”。
最后送一句喜剧大师卓别林的话给你们：学会说“不”吧！那你的生活将会美好得多。
【精品展示屋】

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钱钟书先生 是我国著名作家，他的作品《围城》享誉海内外。有一位外国女士特别喜欢
钱钟书。有一天，她打电话给 钱钟书先生说：钱钟书先生，我十分喜欢您的作品，我想去拜
访您一下。这是一个善意的请求，人家是慕 名而来的。但钱钟书先生一向淡泊名利，不慕虚
荣，在电话里婉转地拒绝了这位外国女士。他说：当一个 人吃了一个苹果，觉得很甜，但他
有没有必要去看一看这个苹果树是什么样子的。
拒绝别 人，尤其是对不很熟悉的人，说话要谨慎，适当使用一些委婉语言，或比喻，或
幽默，或暗示，或引用， 或假设。方法多种多样，目的却是一样的——既达到拒绝的目的，
又不伤害对方。
钱钟书 先生正是运用了比喻的修辞手法暗示对方，婉转含蓄地拒绝了对方的请求。对方
通过自己的思考定能明白 钱先生的意思。这样的交际语言起到了很好的表达效果。
【交际演练场】
请同桌之间根据下面设计的情境进行表演，然后按四个等级给自己作个评价。试试看。
情境设计： 学校举行手工制作大赛，每位同学都要交一件手工作品。你是一位手工制作
能手，家里有很多现成的手工 作品，你最要好的同学向你要一件作为作业上交，你不想你的
朋友欺骗老师，但又怕得罪朋友，你打算如 何说呢？
实践之后给自己作个评价吧。

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优秀：对方能愉快地接受你的意见，朋友关系没有受到影响；
良好：对方能接受你的意见，朋友关系影响不大；
合格：对方基本能接受你的意见，但心中很有想法；
不合格：对方不能接受你的意见，伤害了朋友关系。
【中考链接线】
（四川省，XX）根据下面提供的语境，回答后面的问题。
小明今年初三，星期天正在家里复习功 课。这时，小明爸爸的同事来了并提出要在家里
打麻将。小明听到以后想劝阻。如果你是小明，该向爸爸 怎么说才能让爸爸拒绝同事？爸爸
听了以后会向同事怎么说才能收到同事放弃打麻将的效果？（说话要注 意身份和对象，做到
简明、连贯、得体）
⑴小明向爸爸说：
⑵爸爸向同事说：
做这一题要注意拒绝对象的变化以及自己的身份。小明向爸爸说要有称呼，要尊 重长辈。
可以暗示爸爸，让他自己领悟。比如：爸爸，今天我的功课比较紧张，做作业时需要安静，你们能换一种方式或地点娱乐吗？
爸爸拒绝同事的请求也要委婉，以免让朋友扫兴。可以诚恳地向朋友说明情况，提出你

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的建议。例如：啊，真对不起，孩子今天功课紧张，他需要安静，我们能不能换一种娱乐形
式呢 ？
两道题的语言表达要注意人称的变化。
【能力训练营】
1．假如 你的好朋友小张买了两张足球赛票约你一起去观看，不巧你有事不能去。这时，
你怎样说才能使小张不扫 兴而归呢？请将你所说的话写在下面横线上。
2．一位作家想同某教授交朋友。作家热情地说：“ 今晚我请你共进晚餐，你愿意吗？”
不巧教授正忙于准备学术报告会的讲稿，实在抽不出时间。于是，他 亲切地笑了笑，带着歉
意说：“ ”(在横线上填上你设计的教授委婉拒绝的话)
【参考答案】
1．要求：委婉表达有事不能去的意思，同时表示歉意。用征询语气。如：啊，真不 巧，
今天约好了要跟妈妈去亲戚家有事，你另找一位去看，可以吗？
2．例如：对你的邀 请，我感到非常荣幸，可是我正忙于准备讲稿，实在无法脱身，十分
抱歉！下次可以吗？

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