体操比赛作文六年级下册语文试题：第一单元阅读练习 人教新课标(含答案)

人教版小学语文六年级下册第一单元阅读练习（含答案）
1.
根据课文第三、四自然段作答。《顶碗少年》
（1）
填空：（少年）没有慌乱，而 且不失风度”““少年很沉着，不慌不忙地重复
刚才的动作，依然是那么轻松优美……”这些话我们不难 体会到
“观众屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……”这是对观众的
其作用是
（2）
回答：
；
描写，
。
①从哪些地方看出杂技表演精彩优美？
②从哪些地方看出杂技表演难度很大？
2．阅读下面一段话，回答下列各题。
种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定
中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不
确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
（1）
给句子中加点的词选择恰当的含义。
A、生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。B、不知哪一颗桃花心木树苗会
枯萎。
C、老天下雨是算不准的。
①如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。
．．．

②不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验。
．．．
（2）
对文中画线句子含义理解正确的一项是

A、桃花心木在不确定中找到水源，拼命扎根，长成了百年大树，显示出勃勃
生机。
B、人只有在不确定中生活，经历磨难，才能成为意志坚强、有所作为的人。
（3）
理解下面句子。
在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。就桃花心木而言，“很少的养分”指 ，“巨大的能量”指
生活的不确定中能锻炼出
。就人而言，指在
。这是一种 的表达方法。
3.
阅读文中一段话，完成练习。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥， 构造
简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如
拉胡琴，总由其 他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力
抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨好生
活的事，却轮不上 他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站
在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四 指。
（1）
大拇指形状特点不美，作者是从 、 、 这三方面
进行描写的。
（2）
文中的过渡句是 。作用是 。
（3）
大拇指的性格特点是什么？为了表达这种观点，作者在文中举了哪几个
例子？概括地写下来。

（4）
文中画线部分的句子，用了 和 的修辞方法。请你仿照
着写一写大拇指的作用。


4.
在阅读
以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一
夜的演出，而且每每想起，总会有一阵微微的激动。
（1）
这段文字在文中起什么作用？突出了什么？

（2）
“我”为什么常会想起顶碗少年并且还会有微微的激动？


（3） 顶碗少年面对一次次失败，坚持表演，最后获得成功。你在现实生活
中有没有碰到过和顶碗少年相似 的经历？你是怎样做的？

答案
.1
【分析】《顶碗少年》这篇课文讲述了二十年前，“我”在上海大世界观看了一

场惊心动魄的杂技表演，有一个顶碗的少年在表演时失败了两次，但他在
白发老者的鼓励下最终 成功的完成了表演。表达了作者对顶碗少年乐观、勇
敢、坚持不懈的精神的敬佩。
【解答】（ 1）考查按原文填空并回答问题。做此题可在阅读课文第三、四
自然段的基础上来填空，通过阅读可填空 为：“（少年）没有慌乱，而且不失
风度”“少年很沉着，不慌不忙地重复刚才的动作，依然是那么轻松 优美……”
这些话我们不难体会到镇定、沉着。“观众屏住气，目不转睛地盯着他头上的
碗…… ”这是对观众的神态描写，其作用是突出顶碗少年的表演的复杂、精妙。
（2）考查学生根据课文内容 回答问题的能力。①通过阅读第三自然段，可
从“在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞（ luò）金边红花白
瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧
倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。最后他骑
在另一位演员身上，两个人一 会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转
动着身躯。”这些句子看出杂技表演的精彩优美。
②通过阅读第三、四自然段，可从这些语句“忽而卧倒，忽而跃起……”“最
后他骑在另一位演员身上 ，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各
种姿态转动着身躯。”“整整十只，一只不少。”“又是 两个人叠在一起，又是一个
接一个艰难的转身。”看出杂技表演难度很大。
故答案为：

（1）
镇定、沉着 神态 突出顶碗少年的表演的复杂、精妙。
（2）
①在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高 的一摞金边红花白瓷碗，
柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒， 忽< br>而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。最后他骑在另一位
演员身上，两个人一 会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯
②“忽而卧倒，忽而跃起……”“最后他骑在另 一位演员身上，两个人一会儿站起，
一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。”“整整十只，一只不 少。” “又是两个
人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。”
.2
【分析】略
【解答】1、（1）C
3、不确定的水源
喻人
（2）A 2、B
拼命扎根生长，成为百年大树 独立自主的人 借物
.3
【分析】本语段选自《手指》，这篇课文主要讲了五个手指不同的姿态、工作

及优缺点，阐明了团结一致就能成功的道理。
【解答】（1）考查大拇指形状特点不美，作者 是从哪三个方面描写的。阅读
语段并填空，可从这句话“身体矮而胖，头大而肥，构造简单，”找出答案 。可
填空为：大拇指形状特点不美，作者是从体形、头形、构造这三方面进行描
写的。
（2）
考查文中的过渡句是哪句话，其作用是什么。阅读语段并填空。通过阅
读，“ 但在五指中，却是最肯吃苦的。”这句话在文中是过渡句，引出了下文，因此
本题可填空为：文中的过渡 句是“但在五指中，却是最肯吃苦的。”作用

是：引出下文。
（3） 考查大拇指有什么性格特点，作者为突出其特点举了哪些例子，概括出
写下来。回答此题，要认真阅 读短文，理解短文内容，然后总结出答案。从
“但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四 指按弦，却由他相
帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住； 重
东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼人， 都
由其他四指上前 点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是
其他四指。”这些话语中，我们可总结出大 拇指的特点合作者为说明其特点说举的
例子。即：大拇指最肯吃苦，这是他的特点，为突出这个特点作者 列举了。①
相帮扶住琴身；②抵住喷出来的水；③按住流出来的血；④扳住要翻倒的重东
西；⑤ 招呼人时轮不上；⑥给人搔痒，得到感谢的是其他四指。
（4）
考查文中画线部分的句子， 用了什么修辞方法。照划线句子写出大拇
指的作用。画线句子“水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来 ，叫他拼命按
住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住”通过仔细揣摩领会，这句话运用了排比和
拟人 的修辞手法。从句中的“要……叫他……要……叫他……”连词看出是排比；
从“水要喷出来，叫他死 力抵住；”句子的意思看出把大拇指人格化了，是拟人
的写法。大拇指的作用可大了，如：要吃果实了， 叫他细细剥皮；要读书了，
叫他翻书页；要进门了，叫他按门铃；天黑了，叫他开电灯。
故答案为：
（1）
体形 头形 构造

（2）
但在五指中，却是最肯吃苦的。 引出下文
（3）
大拇指最肯吃苦。①相帮扶住琴身；②抵住喷出来的水；③按住流出来
的血；
④扳住要翻倒的重东西；⑤招呼人时轮不上；⑥给人搔痒，得到感谢的是其
他四指。
（4）
排比 拟人 要吃果实了，叫他细细剥皮；要读书了，叫他翻
书页；要进门了，叫他按门铃；天黑了，叫他开电灯。
.4
【分析】语段选自《顶碗少年》。课文为我们介绍了文章描写了一场扣人心弦
< br>的杂技表演。演杂技的顶碗历经两次失败，最终在一位老者的鼓励以及少年
自身的坚定意志下获得 成功。
【解答】（1）考查了句子的表达作用。“以后的岁月里，不知怎的，我常常会想
起这 位顶碗少年，想起他那一夜的演出，而且每每想起，总会有一阵微微的
激动”这句话照应了课文首句“有 些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时
时萦绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些 人生的哲理。”，
突出了这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。
（2）
考查了 文段内容的理解。联系课文内容，因为顶碗少年不低头，勇敢又
坚韧的品质深深的打动了“我”，震撼着 “我”，在“我”以后的人生中，起到非常重要
的作用，所以“我”常会想起顶碗少年并且还会有微微的 激动。
（3）
考查了学生的说话的能力。要求结合文意，意思表达清楚，观点明确。
如：我也碰到过相似的经历，比如一道数学题怎么都解不出来，有时候还是
选择放弃，等到第二天去问 同学或者老师。所以说我还是缺乏顶碗少年的那
种执著的精神。
故答案为：
（1）
照应了课文首句；突出了这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。
（2）
因为顶碗少年不低头，勇敢又坚韧的品质深深的打动了“我”，震撼着
“我”，在“我”以后的人生中，起到非常重要的作用。
（3）
我也碰到过相似的 经历，比如一道数学题怎么都解不出来，有时候还是
选择放弃，等到第二天去问同学或者老师。所以说我 还是缺乏顶碗少年的那

种执著的精神。